陈庆合
- 作品数：87 被引量：1,232H指数：14
- 供职机构：河北科技师范学院更多>>
- 发文基金：河北省教育科学'十一五'规划课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理社会学更多>>
- 基于能力本位的高职课程体系的构建被引量：52
- 2004年
- 高等职业教育属于能力本位教育,其课程开发采用目标模式更为理想.构建高等职业教育能力本位课程体系时,需要解决好课程目标确定、课程内容筛选和课程组织三个基本问题.
- 陈庆合
- 关键词：高等职业教育能力本位课程体系
- 论应用型本科教育的供给侧结构性改革被引量：3
- 2016年
- 应用型本科是一种高等教育类型,在我国尚属新事物,作为为国家培养应用型人才和满足大众高等教育需求的供给侧,应用型本科教育存在许多结构性矛盾。从分析我国应用型本科教育供给侧现状入手,提出了作为供给侧的应用型本科教育应从以下几方面进行结构性改革:科学控制应用型本科教育的办学规模;改革招生就业制度;推行混合所有制改革;专业设置符合社会需求,学生有自主选择专业权;适应需求侧,深化改革课程教学推行能力本位;培养高质量的应用型师资队伍,并提出相关建议。
- 陈庆合宋绍富陶文辉
- 关键词：应用型本科教育高等教育改革
- 高职院校学生智能结构特点与学习能力提高策略被引量：11
- 2013年
- 高职院校学生的学习能力已成为制约职业能力水平的重要因素。我国高职院学生群体其智能结构有其自身特点,而智能结构又决定着学习方法和学习能力,因此只有按照高职院校学生智能结构特点来研究其学习能力,才能真正找到提高学生学习能力的策略。
- 陈庆合郭立昌王静芳张聪
- 关键词：高职院校智能结构实际联系理论内驱力复原力
- 能力本位教育的四大理论支柱被引量：51
- 2004年
- 能力本位教育作为一种现代教育理念,与传统的学科本位或知识本位教育有较大区别.它强调学生实际能力或职业能力的培养,因此,能力本位教育应有相应的理论体系作为支撑.其课程理论、学习理论、教学理论和教材理论均应紧紧围绕培养学生能力这条主线展开.
- 陈庆合
- 关键词：能力本位教育知识本位教材理论学科本位课程理论教学理论
- 6～7岁肥胖儿童自然行走时的步态与足底压力分析被引量：8
- 2015年
- 运用实验法、数理统计等研究方法,通过二维测力平板（Foot scan 7.0 USB2 gait system）和高速摄像机（Fastec Imaging）对东北师范大学附属小学32名6~7岁小学生平地自然行走时的足底压力与步态特征进行测量与分析,探究肥胖儿童与体质量正常儿童自然行走时的相关参数指标的差异情况。结果表明,肥胖儿童步态周期、双支撑时间、步宽明显大于体质量正常儿童,而体质量正常儿童摆动时间、足放平时间、单步长和相对步长明显大于肥胖儿童。肥胖儿童与体质量正常儿童足底各区域峰值压强、冲量值从大到小的顺序存在差异,压力中心轨迹在X轴方向上摆动范围较大,在Y轴方向上摆动范围较小,左右足的步向角大于体质量正常儿童,而足跟着地角小于体质量正常儿童,应引起社会各界的关注与重视。
- 王海军陈巍陈庆合岳志荣
- 关键词：肥胖儿童步态足底压力分析
- 能力本位教学模式在体育教育专业体操教学中的应用被引量：7
- 2006年
- 体操是体育教育专业的必修课程,担负着培养学生基本能力的任务。运用能力本位教学模式对体操教学进行改革,取得了良好的教学效果。
- 陈庆合胡尚路朱广宇
- 关键词：能力本位教学模式体育教育专业体操教学
- 25～27岁肥胖青年男性自然行走步态运动学分析被引量：2
- 2012年
- 运用实验法、文献资料法和数理统计等研究方法,通过艾利尔录像解析系统对东北师范大学非体育专业25～27岁16名研究生进行自然行走时的步态测试,目的在于揭示肥胖青年和体重正常青年在自然行走过程中足底各分区着地时双支撑时期、单只撑时相、足放平的时间、步长、步宽以及不同着地时期髋、膝、踝关节角度等参数哪些存在差异部分,哪些存在着一致部分。探究运动学各项主要参数与脂肪、脂肪含量、身高、年龄等的相关性。结果表明,肥胖男青年双支撑时相、双支撑时相百分比、足放平的时间均比体质量正常男青年长,步宽比正常男青年宽,且与体质量、肥胖程度呈显著正相关,而步态周期、支撑时相与正常男青年基本一致。但肥胖青年的单只撑时相、步长均小于正常青年,且与体质量、肥胖程度呈显著负相关。足跟着地瞬间,踝关节的角度明显大于正常青年,膝关节角度明显小于正常青年,且与体质量、肥胖程度呈显著正相关。足趾离地时,肥胖青年髋关节角度大于正常青年。
- 沈飞王海军陈庆合
- 关键词：运动学脂肪含量步态
- 应用CBE模式培养中师学生能力的研究
- ＜正＞ 本研究,是我校中师体育专业全面借鉴CBE教学模式取得的研究成果。经过三年的实践研究,以及试点班的毕业实习和毕业生反馈信息情况证明,运用CBE模式培养的学生,显示出以下优势:进入角色快;动手能力强;应变能力强;实际...
- 陈庆合于红军张志国于林佳刘念禹
- 文献传递
- 论职业教育的课程目标被引量：10
- 2005年
- 职业教育课程目标的科学确定是职业教育实现其培养目标的关键环节,任何课程目标都有一定的取向,职业教育课程目标应采用“行为-表现性目标”取向。确定职业教育课程目标的依据为学生成长的需要、社会生活的需要、学科的发展和职业的发展。
- 邓泽民陈庆合
- 关键词：课程目标职业教育社会生活表现性学科
- 论能力本位教育与职业能力的形成被引量：73
- 2003年
- 能力本位教育是培养学生职业能力的一种较为理想、高效的教育教学体系.它起源于美国的师范教育,发展于加拿大的职业技术教育.它是对知识本位教育的挑战和超越.职业能力是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力.学生职业能力的形成和发展,必须参与特定的职业活动或摸拟的职业情境;通过对所学知识、技能、态度等的类化迁移,并得到特殊的发展与整合,才能形成初步的职业能力.
- 陈庆合侯金柱李忠
- 关键词：能力本位教育职业技术教育
