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陈凌

作品数：6 被引量：35H指数：3
供职机构：广西师范大学漓江学院外语系更多>>
相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇语言文字
  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 5篇语言
  • 4篇外语
  • 3篇外语教学
  • 3篇文化
  • 3篇教学
  • 2篇英语
  • 2篇母语
  • 1篇学得
  • 1篇亚文化
  • 1篇英语教学
  • 1篇语言规范
  • 1篇语言学
  • 1篇哲学
  • 1篇哲学研究
  • 1篇正迁移
  • 1篇思维
  • 1篇思维差异
  • 1篇迁移
  • 1篇主流文化
  • 1篇外语学得

机构

  • 4篇广西师范大学...
  • 2篇广西师范大学

作者

  • 6篇陈凌

传媒

  • 2篇广西教育学院...
  • 1篇广西民族学院...
  • 1篇广西师范大学...
  • 1篇玉林师范学院...
  • 1篇广西民族师范...

年份

  • 3篇2001
  • 3篇2000
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
语言、文化与外语教学被引量：1
2000年
文化包括人类所创造的一切物质和精神财富。语言是人类对客观事物的认识和感受的反应，是一个文化的结晶体。语言与文化的关系是水乳交融不可分割的。一门外语的习得离不开对该语言所包含的文化内涵的了解和获得。作为学习外语的主要场所，外语教学也离不开与该语言相关的文化知识的传播和教育。对于外语教学中文化导入的研究已成为当前外语教学改革的一个突破口。本文对语言、文化与外语教学改革的关系作了一些探讨和研究。
陈凌
关键词：语言文化外语教学
母语习得 外语学得 外语教学被引量：4
2000年
“习得”是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程。语言环境和交际意图在幼儿习得母语的过程中产生了重大影响。主动性、创造性和实践性是幼儿习得母语过程的主要特点。“学得”是指在教学条件下通过有目的的练习第二外语的过程。母语习得和外语学得在认识的主体、客体和认识过程方面有着广泛的共性。外语课堂教学应借鉴母语习得的研究成果 ,树立学生的主体意识 ,使课堂教学过程交际化、活动化、生活化。
陈凌
关键词：母语习得外语学得外语教学
文化哲学差异:中美跨文化交际的障碍被引量：2
2001年
跨文化交际涉及到来自不同文化背景的人们的语言交际。成功的跨文化交际少不了对不同社会之间文化哲学观念和言语规范差异的了解。中美两国有着绝然不同的文化哲学观念，导致了两个民族之间言语规范的极大差异，造成了中美跨文化交际的极大障碍。要消除跨文化交际中的障碍，就必须获得跨文化交际能力。外语课堂教学要注意培养学生的跨文化交际能力。
陈凌
关键词：哲学研究价值观跨文化交际文化哲学语言规范
思维差异:外语教学的新探索被引量：9
2000年
语言与思维是相互直接联系的。没有思维，语言无从产生；没有语言，思维无以表达。不同民族之间的思维模式存在着差异，这些差异广泛地反映在语言中。学习一门语言必须学会它所体现的思维模式。外语教学是一个培养学生目的语思维能力的过程。这个过程是循序渐进而又有创造性的，允许有一个从外部语言向内部语言“迁移”的阶段，教师应该从语言的四维性思考外语教学，通过对思维模式的研究促进外语教学，并在外语课堂教学中适当导入文化教育。
陈凌
关键词：外语教学思维文化导入语言英语教学
美国文化在英语中的投影被引量：3
2001年
美国文化是西方文化中非常独特的一种多元化的民族文化 ,其主流是 WASP文化 ,核心是崇尚追求人人平等自由和个人奋斗的民主理念及新教传统 ,这在美国英语中得到了充分的体现。此外 ,嬉皮士文化、雅皮士文化、吸毒文化、同性恋文化以及犯罪文化等亚文化群都有其各自的价值取向和追求 ,并创造了颇具特色的、带有浓厚俚语色彩的词语 ,成为美国英语中一道别具一格的风景线。
陈凌
关键词：美国文化美国英语语言主流文化亚文化
母语对外语教和学的影响辨析被引量：16
2001年
母语对外语学习产生着不可避免的影响。这种影响主要表现在外部语言和内部语言之间的“迁移”过程中。外语学习中所犯的错误是学习者母语习惯“负迁移”的结果。“负迁移”主要是由于母语和目的语之间在句法结构、思维方式和文化习俗等方面的差异而引起的。在外语教学中，应尽量发挥母语“正迁移”的作用，消除母语的“负迁移”效应。
陈凌
关键词：母语语言学句法结构正迁移负迁移
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