郭青林
- 作品数：12 被引量：4H指数：1
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- “扬长”比“避短”更重要——从积极心理学视角看当前中学心理健康教育误区
- 2014年
- 积极心理学产生于20世纪末的美国，它是当代心理学的一股重要力量。与传统心理学不同的是，积极心理学强调对心理生活中积极因素的研究，如主观幸福感、美德、力量等，而不是把注意的中心放在对消极、障碍、病态心理方面的探讨。下面从积极心理学的角度，联系作者所学的心理学理论知识以及心理健康教育实践，谈谈目前中学心理健康教育误区。
- 郭青林
- 关键词：心理健康教育误区传统心理学心理学理论
- 从教学过程谈心理健康教育影视课程资源开发
- 2017年
- 目前,快速发展的心理健康教育与相关课程资源的匮乏产生了很大的矛盾,从而出现一些教学资源小学阶段在用,初中阶段也在用,甚至高中阶段还在用。而影视资源浩如烟海,而且数量在快速增长,如果运用得当,将很好地缓解心理健康教育课程资源匮乏问题,成为心理健康教育取之不竭的宝库。钟志农老师根据学术界对于团体辅导进程的一般共识,从微观和操作的层面,对心理健康教育教学过程做了如下划分,即:团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段。每一个阶段影视资源开发的策略是不一样的。
- 郭青林
- 关键词：主题相关团体动力教学过程影视资源影视素材
- 从积极心理健康教育视角看当前高考心理辅导误区被引量：2
- 2012年
- 著名高考研究专家王极盛教授通过多年研究发现高考成功主要取决于两个要素:实力加心态。实力就是考生掌握与运用知识的水平,这是硬件,是高考成功的基础;心态就是心理素质,这是软件,起调节作用。心理素质好,可以在高考中做到正常甚至是超常发挥。
- 郭青林
- 关键词：心理健康教育课学生心理素质高考前辅导者积极情绪
- 心理健康教育视野下高中生涯教育的思考与实践
- 2012年
- "生涯教育是指学校内实施的以达成生涯发展为目的的教育。俞国良教授和曾盼盼博士通过对生涯规划概念的演变过程的分析,认为可以将生涯规划纳入心理健康教育的视野中加以考察和应用。[1]从目前的中小学心理健康教育的实践看,很多学校将生涯教育,同学习教育、人格教育、生活教育一起作为中小学心理健康教育的四大主要教育内容。下面从心理健康教育的角度,并结合自己的教育实践经验,谈谈本人对高中生涯教育的思考与实践。一、从学生角度看,实施高中生涯教育意义重大。
- 郭青林
- 关键词：生涯教育中小学心理健康教育生涯发展教育视野生涯规划面向全体学生
- 复学后的心理问答
- 2020年
- ·主持人语·2020年超长版的寒假即将结束,在经历了一个漫长的宅家生活后,广大中小学生面临新的挑战:如何尽快调整好心理状态迎接开学、适应学校生活?苏州心育名师团队在对广大中小学生、家长和教师调研的基础上,从情绪、学习、关系和生涯四个角度,列举出学生复学后担心的20个问题。这些问题真实、全面、有针对性,反映了学生的所思、所想、所困、所盼,紧紧地搭住了学生心理需求之脉。
- 张磊金晓婧陈湘萍吴凡钱璐薛晟马素红魏华孙昊施英李岚吴伟红郭青林金梅芳刘婧莹陆伊戴小燕俞雷濮丹范聚慧沈月芬
- 关键词：心育学生心理需求
- 高考心理辅导误区及对策
- 2013年
- 本文运用积极心理健康教育理论，并结合作者的教育实践，从辅导的实施者、辅导目标、辅导途径与方法等方面谈当前高考心理辅导的误区及对策。
- 郭青林
- 关键词：积极心理健康教育
- 例谈在心理课堂上应用影视教学法被引量：1
- 2017年
- 影视教学法,即在心理健康教育教学过程中,利用电影、电视视频资料,创设与教育主题高度相关的心理情境,结合影视欣赏、小组交流、全班分享感悟等手段,促进学生心理成长的教学方法。这种教学方法充分发挥了多媒体的优势,利用影视资源贯穿课堂教学过程,以一种潜移默化的形式,润物细无声地对学生的心理产生积极的影响。为有效运用影视教学法,达到预期目标,在心理健康教育教学应用中一般包括两个阶段:第一,准备阶段,依据教学内容精选影视作品与讨论的主题;第二,实施阶段,课堂组织观看与讨论,这一阶段又可以细分为团体暖身阶段、团体转换阶段、团体工作阶段、团体结束阶段。
- 郭青林
- 关键词：心理健康教育影视教学法团体动力学
- 心理健康教育中影视课程资源的开发被引量：1
- 2016年
- 如果运用得当，浩如烟海的影视资源可以成为心理健康教育取之不竭的宝库。钟志农老师根据学术界对于团体辅导进程的一般共识，从微观和操作的层面，对心理健康教育教学过程做了如下划分：团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段。文章结合教育实践案例，从教学过程谈心理健康教育影视课程资源开发。
- 郭青林
- 关键词：心理健康教育影视课程资源
- 化“危”为“机”--公共危机事件的情绪调节策略
- 2020年
- 2020年的寒假是一个不同寻常的假期,全国爆发了新型冠状病毒感染的肺炎疫情,在这个不平凡的春节,全国上下万众一心、众志成城,团结互助、和衷共济,展开了一场全民战争。面对这样的公共危机事件,我们要让学生懂得,我们每个人都应该用科学的知识和理性的思考去积极应对,于是我们设计了这门课。课程的理论基础是积极心理学和辩证行为疗法,通过本课的学习让学生懂得,在危机发生的时候,我们应该用资源取向的视角去面对危机事件,积极寻找多方资源。
- 李岚郭青林
- 关键词：公共危机事件和衷共济情绪调节策略积极心理学团结互助
