郑艳芳
- 作品数：32 被引量：21H指数：2
- 供职机构：衡水学院教育学院更多>>
- 发文基金：衡水市社会科学研究课题河北省社会科学发展研究课题河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- “互联网+”教学模型在教育学原理中的应用被引量：2
- 2019年
- 随着"互联网+"时代的到来,传统课堂教学受到了冲击,传统的以"教师教为中心"的课堂教学弊端重重,而基于"互联网+"技术支撑下的"学生学为中心"的课堂教学模式优势凸显,助力课堂教学效果的提升。"互联网+"教学模型以"先学后教,因材施教;深度学习,个性成长"为基本理念,对传统课堂教学从教学目标、教学内容、教学过程进行解构,构建基于"互联网+"技术支撑下的教学模型,并将其应用于教师教育课程教育学原理中,取得了良好的教学效果。
- 郑艳芳孙玉
- 关键词：教学设计教师教育
- 生命教育与挫折应对教育在学校教育中的重要意义被引量：2
- 2017年
- 近年来,学生自杀、自残事件频繁发生,这反映出青少年对生命价值的漠视和正确应对挫折能力的缺乏。本文从当前学校生命教育和挫折应对教育缺失这一实际情况出发,分析了学校开展生命教育和挫折应对教育的必要性、紧迫性,论述了其现实意义,以期引起社会各界,特别是学校,对生命教育和挫折应对教育的高度重视。
- 贾志平郑艳芳
- 关键词：生命教育挫折应对学校教育
- 做好孩子的支持者——幼儿教师专业角色探析
- 2008年
- 幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段.社会上越来越重视幼儿教育.新<幼儿园教育指导纲要>指出,教师必须以"支持者、合作者、引导者"的角色与孩子互动、交往,必须"创造性地开展工作",这就要求教师"以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往.耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达".本文从环境支持、活动支持、情感支持三个方面进行了探讨.
- 郑艳芳杨香香
- 关键词：支持者情感支持
- 我国教师教育者的专业发展之自我研究被引量：2
- 2012年
- 目前,我国教师教育专业性不够,根源就在于教师教育者专业性不足。研究者在反思自己专业成长的历程中进行自我研究,折射出我国教师教育者的专业成长存在职前培养重学历、轻资格;职前培养与职后培训缺乏连贯,重培养、轻培训;教育理论与教育实践相脱节等问题。面对我国教师教育者的专业发展,首先,应加强教师教育者的资格教育,严把"入口关";其次,开放专业发展路径,加强专业开发;最后,重视教师教育者伦理规范的养成。
- 郑艳芳
- 关键词：自我研究教师教育者
- 中国高等教育科类结构自身纵向比较研究被引量：1
- 2009年
- 笔者以我国近几年普通高等教育发展的统计数据为依据,通过不同阶段科类结构的纵向比较,对我国高教科类结构发展问题进行了比较分析,重点分析了其变化的原因,并提出了科类结构调整的原则和策略。
- 杨香香郑艳芳
- 关键词：高等教育科类结构
- 基于课程思政的“教师职业道德与教育法规”课程建设被引量：2
- 2020年
- "教师职业道德与教育法规"课程是培养师范生职业理念信念和职业道德行为修养的必修课程,以课程思政为基本理念开展课程建设对于增强课程育人效果具有重要意义。作者从课程目标、课程内容、课程实施等方面探索基于课程思政的教师职业道德与教育法规课程建设思路。
- 郑艳芳
- 关键词：课程建设
- 联合教研学前教育专业教研活动新模式的探索与实践
- 2015年
- 教研活动是教师获取专业成长的良好平台,是以改善教师教学水平,促进教师教学与研究能力的提高为目的,这一目的的实现有赖于多方因子的参与和合作。专业教研室的领导者及教师应自觉加强与外界的合作交流,加强内部资源与外部资源的共享融合,只有营造开放、共荣的研究氛围,通过院园联合教研的模式才能促进教研效果有效性的最大化。
- 杨香香王鹏郑艳芳
- 关键词：学前教育教研模式
- 校园“和”文化建设的探索
- 2017年
- 进入21世纪以来,随着新课程改革的不断深入,文化竞争力成为影响学校发展的关键,因此,要想办成一所优质学校,必须重视学校文化的建设。衡水市新苑小学以"和"文化作为学校的办学特色,不仅继承和发扬了中国传统文化的精髓,而且还提高了办学品位,为学校的发展起到了积极的促进作用。
- 柳晓娜郑艳芳
- 关键词：校园文化
- 《能力标准》下地方院校教师教育课程改革探究被引量：1
- 2022年
- 《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》的出台为师范生人才培养和教师教育课程改革指明了方向。地方院校教师教育课程建设走向专业化,需要厘清“师范性与学术性”“专业人才与职业技能性人才”两对关系,明确制约教师教育专业化进程的两个屏障,从课程内容、课程结构、教学实践等方面探究了基于“四能力”养成的地方院校教师教育课程改革:重建以学生学习知识为中心,以教学知识、育人知识、发展知识为内容构成的教师知识内容体系;从基于师德践行能力养成的师德教育全课程体系、基于“一践行三学会”能力培养的教师教育实践课程、基于“能力为重、特色发展”的教师教育选修课程三个方面重建优化教师教育课程结构;完善基于“学生中心、产出导向”的教师教育实践教学体系。
- 郑艳芳刘会娟谢荣彩
- 关键词：师范性教师教育课程
- 集中定点﹒混合编队教育实习模式的育人价值探究——以衡水学院为例
- 2020年
- 教育实习是培养和锻炼师范生教育教学能力,提高职业素养,实现师范院校培养目标的重要途径和不可或缺的实践教学环节,集中定点·混合编队教育实习模式是目前高师院校普遍运行、可行性较强的教育实习模式。在教育实习目标建设、教育实习过程、教育实习管理、教育实习评价各环节蕴含着立德树人的核心价值,对于师范生践行师德、培养教育情怀、形成教师关键能力具有重要的价值体现。
- 郑艳芳韩伏彬
- 关键词：混合编队教育实习育人价值师范生师范院校
