赵红花
- 作品数：19 被引量：10H指数：1
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- 汉语第二语言教学中双音节复合词认知模式的构建
- 汉语第二语言教学包括对外汉语教学和国内的汉语第二语言教学。本文主要论及国内的汉语第二语言教学，又称汉语文教学，其原理与对外汉语教学相通。国内汉语第二语言教学指面向母语非汉语的中国少数民族同胞的汉语教学。少数民族学生在书写...
- 赵红花
- 关键词：双音节复合词别字语素少数民族学生汉语文教学
- 文献传递
- 高中物理中的数学思想在解题中运用研究
- 2014年
- 物理就是研究物质的结构、相互作用与它们之间的运动规律的自然科学,是一门以实验为基础的学科,它研究宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间以及它们的相互作用,进而来了解整个世界,它更注重思维,一种创造性和整体性的思维.
- 赵红花
- 关键词：高中物理数学思想解题相互作用自然科学
- 国外高等职业教育制度对我国的启示与借鉴被引量：1
- 2015年
- 高等职业教育在德国等发达国家有自己的发展方式和特色,在人才培养方面注重技术应用与开发能力的培养,在教学方式手段方面具有很强的实践性。认真研究我国的具体国情,有选择地借鉴和引入国外高等职业教育的有益经验和模式,将对我国高等职业教育的发展具有重要意义。
- 赵红花
- 关键词：职业资格双证书制度
- 双音节复合词语义层次网络模型的构建
- 2008年
- 国内汉语第二语言教学指对于母语非汉语的中国少数民族同胞的汉语教学。本文将认知心理学中语义记忆层次网络模型理论运用于汉语复合词教学中,引导学生记忆含义较笼统的、位于上层的单音节语素,然后记忆与某个语素相关的复合词群落。一个语素和与它相关的复合词群落可以构成一个相对完整的语义记忆层次网络模型。
- 赵红花
- 关键词：汉语第二语言教学双音节复合词语素
- 社会主义核心价值观何以融入学科教学
- 2021年
- 社会主义核心价值观是高等教育人才培养的基础内容,也是高校学科课程教学的重点内容。社会主义核心价值观从生活出发,紧贴人们日常行为和国家发展,对人们精神品质的塑造具有极强的感染力、推动力。因此,在高校学科教学中,社会主义核心价值观与专业知识具有较高的匹配度,能够融入学科教学,这也是我国高校学科课程教育对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”基本问题的回应。
- 赵红花
- 关键词：社会主义核心价值观高校学科匹配度学科教学学科课程教学
- 乌拉特蒙古族短调民歌风格探究被引量：1
- 2015年
- 蒙古民谣主要是从"拉歌"这一类型的民歌发展而来的,因此,短调民歌可以说是蒙古族所有民歌种类的"始祖"。由此可以看出,短调民歌的形成和发展同蒙古族的生活形态紧密结合在一起。本文以蒙古族民歌为切入点,通过对乌拉特短调民歌的分析,概括其音乐风格,对于乌拉特短调民歌传承与发展具有重要的意义。
- 赵红花
- 论乌拉特蒙古族原生态短调民歌
- 2016年
- 乌拉特蒙古族短调民歌的题材和种类,几乎包含了乌拉特人的所有生活领域。因此,乌拉特短调民歌又被称之为"乌拉特生活之歌"。本文将从乌拉特蒙古族原生态短调民歌的相关概念入手,分析乌拉特蒙古族原生态短调民歌题材种类、音乐风格及演唱形式等,为保护和传承乌拉特民歌文化遗产贡献一己之力。
- 赵红花
- 关键词：短调民歌
- “语文课程与教学论”课程实践教学体系的构建被引量：1
- 2018年
- 近些年来,我国关于"语文课程与教学论"课程实践教学研究着眼于校内实践教学体系的探索和校外实践教学体系的探究。本文着重探讨了"语文课程与教学论"课程校内实践教学体系,"语文课程与教学论"课程与其他课程的交互融合,加强校企合作,校内与校外沟通,从而拓宽应用型本科院校高素质技能型人才培养路径,丰富和发展与本学科相关的理论研究。
- 赵红花张运舟
- 关键词：语文课程与教学论教学体系
- 含相同语素的复合词语义激活扩散模型的构建——论国内少数民族的汉语教学问题
- 2009年
- 国内汉语第二语言教学指母语非汉语的中国少数民族的汉语教学。少数民族学生在汉语语境中,耳闻目睹知道不少汉语词汇,但是特别容易写"别字"。现代汉语双音节复合词的数量多,用途广。因此,引导少数民族学生构建科学的现代汉语双音节复合词的认知模式,是十分必要的。本文将认知心理学中语义激活扩散理论运用于少数民族学生的汉语复合词教学中,引导学生解决合同一语素、同音语素、形近语素复合词的信息提取。含有一个汉字的词语群落中各个单词都可以通过这个字被激活,汉字具有显义功能,具有显示词语群落的功能。
- 赵红花
- 关键词：汉语第二语言教学双音节复合词
- 反“四风”,教“原汁原味”的语文
- 2016年
- 近期,党的群众路线教育实践活动开展得如火如荼,有效地集中解决了形式之风、官僚之风、享乐之风、奢靡之风的"四风问题"。纵观当前的语文教学现状,在大刀阔斧的课程改革过程中,也存有不少"四风"问题,让语文课堂面目全非,教师无所适从。教学过程中,笔者反对形式之风,坚持教"真"的语文;反对官僚之风,坚持教"生"的语文;反对享乐之风,坚持教"深"的语文;反对奢靡之风,坚持教"纯"的语文。拨乱反正,把语文课堂在"原汁原味"中提升到了一个新的境界与高度。
- 赵红花
- 关键词：语文教学简单语文
