赵宏义
- 作品数：12 被引量：21H指数：2
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 呼唤道德智慧被引量：2
- 2003年
- 道德智慧蕴涵着对人和社会的关怀品质。传统德育对道德智慧的忽视以及多元化价值取向的冲击,呼唤我们应该从人的生命意义和生存质量出发,来关注人的道德行为。通过合适的途径来培养、提高学生的道德智慧,可以闪亮个体的人生和美好人格,同时关照他人和社会的进步。
- 李艳梅赵宏义
- 关键词：道德智慧道德行为人格道德情境德育内容教学相长
- 教学的德育地位和功能
- 1995年
- 教学的德育地位和功能赵宏义德育是学校教育的重要组成部分，教学是学校教育的中心工作，学校德育理应在教学中得到足够的重视和体现，教学也理应在学校德育上发挥巨大的作用。然而从一些学校的情况看，教学在德育中的地位并没有得到足够的重视，教学的德育功能没有得到很...
- 赵宏义
- 关键词：教学人员德育问题教育因素教学组织形式
- 略论道德敏感性被引量：6
- 2004年
- 从道德敏感性角度 ,针对社会上出现的一些见险、见难不救不助的道德冷漠和麻木现象 ,分析了其形成的可能原因 ,并从三个方面提出了几点建议 ,希望对社会道德建设有所助益 .
- 赵杰赵宏义
- 关键词：道德敏感性道德建设心理机制教育机制社会机制人际关系
- 非人道教育现象透视被引量：1
- 2003年
- 随着21世纪的到来,世界进入了更加文明的社会.在这个社会里.处处注重以人为本;在这个社会里.我们的教育也提出:“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”可是,在一些地区、一些学校仍然存在着让我们无法理解、不能原谅的教师用各种方式从身体和精神上伤害学生的现象,也就是所谓的非人道教育现象。东北师范大学教育科学学院副院长、全国初等教育学会理事、长期从事德育研究的赵宏义副教授说:“如果不能使非人道教育远离课堂、远离学校、远离教育,那么,我们的教育将难以实现其对人性的良好熏陶,更无法体现其崇高性、”为了使学生更轻松、更愉悦地度过校园生活,更为了使他们的身心得到健康的发展,本刊从第1期开始将独家连续刊出赵宏义教授关于非人道教育现象原因及对策的思考,并欢迎关注这类现象的各界人士积极地参与进来。
- 赵宏义于秀华
- 关键词：教师修养体罚师生观应试教育
- 尊重关爱学生的伦理意蕴被引量：1
- 2003年
- 赵宏义于秀华
- 关键词：教师职业道德人道主义
- 多元社会条件下学校德育的现状与思考
- 2002年
- 本文旨在通过对当前多元化社会现实的分析,指出德育面临的挑战与困惑,并试图寻求有效的解决办法,为我国德育改革提出建设性构想。
- 朱秋颖赵宏义
- 关键词：德育
- 中国基础教育的成功之路及改革的着眼点
- 1995年
- 中国基础教育的成功之路及改革的着眼点柳海民，赵宏义［编者按］《中国教育改革和发展纲要》核心内容是“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。目前中国中小学教育改革方兴未艾，现时中小学教育质量是高是低呢？本刊自本期起，就如何定性定量分析中小学教育质量、...
- 柳海民赵宏义
- 关键词：中国基础教育师范教育中小学教育教学为主独立生活能力
- 质疑普世伦理被引量：1
- 2004年
- 本文从普世伦理与现实,普世性与民族性,普世伦理与现实伦理以及伦理本质与经济本质的冲突及差异等四个角度出发,简单分析了建立普世伦理的现实限度,重申伦理领域慎谈普世化的观点。
- 赵杰赵宏义
- 关键词：普世伦理
- “规范约束”与“意义引领”
- 2006年
- 规范约束和意义引领是社会道德的本来内涵，是人生成长和发展的必须关涉，因此，道德的本性不只是单纯的行为规范问题，还包括人生的意义问题，但现实学校德育却越来越习惯于或停留于规范约束方面，不专注、不习惯进行意义引领，使完整的道德在教育中被明显地割裂开来，成为制约德育深入发展和广泛展开的严重障碍。因此，现实德育的深化发展和有效展开，必须在观念上和实践上对规范约束和意义引领问题进行有机的整合，这种整合需要在体制上给予应有的关注和重视，首先要破除狭隘的道德观，在思想意识上弥合道德的分裂，把意义引领真正纳入体制导向之中；其次要破除急功近利的狭隘教育意识，不能只专注于学校现实秩序的稳定；第三，在体制导向上，要使全体教育者认识到：人的生活离不开“规范”，但人不是为“规范”而活，而是为一定的“意义”而活，因为“意义”蕴含着人生价值和目的。
- 赵宏义
- 关键词：社会道德学校德育
- 高师教育设置小学教育专业的必要性及可行性被引量：1
- 1999年
- 张向葵赵宏义
- 关键词：高师教育小学教育专业可行性
