赵力
- 作品数：14 被引量：18H指数：2
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- 融集众美 创造新美——中国当代原创音乐中的“泛民族风格”现象探析与创作实践
- 2013年
- 从作曲技术理论、音乐人类学二个维度综合而观之,当代原创音乐的"多元融合"特征,本质上是泛民族音乐风格的特定表现。当代"泛民族风格"原创音乐作品的呈现,是作曲家跨文化创作思维的真实写照。而笔者所探索的"泛民族风格"音乐创作,则是一种把不同民族的音乐风格作为音色来运用,力求体现出一种独特"风格色彩"的创作方式。
- 赵力
- 关键词：作曲
- 音乐分析基础课程考试方法改革策略
- 2013年
- 音乐分析基础课程的考试方法,可以由考前信息整合、考试方案调研、考试过程组织、考后信息反馈与新教学法修订五个环节有机结合而成(简称"五环考试法")。
- 赵力
- 关键词：音乐分析课程考试方法教学法
- 巴洛克时期的钢琴装饰音演奏法被引量：3
- 2013年
- 巴洛克时期,钢琴作品的装饰音演奏法,包括规范演奏与即兴演奏两个方面。而装饰音的演奏(尤其是即兴演奏),需要结合音乐语境的具体状况来进行合理的设计与调适。
- 赵力
- 关键词：钢琴装饰音演奏法音乐语境
- 音乐分析基础课程之教学法
- 2013年
- 在音乐分析基础课的教学过程中,教师可以通过作曲体验、和声学与曲式学的交替与综合讲解,以及多维视角分析法的实际应用三个途径,促进学生对音乐作品的深层理解,并由此提高学生的学习兴趣。
- 赵力
- 关键词：音乐作曲和声学曲式学
- 音乐形态分析与钢琴演奏之跨界研究——以里亚多夫的三首《前奏曲》为例被引量：2
- 2014年
- 本文以个性化音乐语境分析的视角,对里亚多夫创作的三首《前奏曲》进行特定的音乐形态分析,旨在揭示音乐作品中具有作曲家个人风格的音乐语境内涵,从而设计出一种用于指示钢琴演奏法的"演奏图式",为演奏者进行音乐风格演绎与即兴处理等提供客观依据。钢琴"演奏图式"的内容,主要包括:作品宏观与微观结构的划分、和声语境特征,以及与此相关的演奏速度、力度、音色、表情与即兴处理等。
- 赵力
- 关键词：钢琴演奏前奏曲
- 演绎音乐的语境——从巴赫《~#g小调前奏曲与赋格》（BWV 887）谈起被引量：2
- 2010年
- 在演绎巴赫《#g小调前奏曲与赋格》(BWV887)时,通过采用音乐语境分析与演奏技法研究相结合的方法,可以使钢琴演奏的技术形式与音乐的内在意蕴紧密地联系在一起,从而能够在演奏中进一步体现演奏者思维能力与创造能力。
- 赵力
- 关键词：钢琴演奏音乐语境前奏曲赋格
- 《调性游戏》中的“潜意识”——谈欣德米特创作中调式、调性的多重意向性被引量：3
- 2006年
- 在钢琴曲集《调性游戏》之第四间奏曲中,保罗.欣德米特通过赋予主题音调多种调式、调性内涵,以及两次属准备在调性布局上的非传统异化处理,使得该作品呈现出“调式、调性的双(多)重意向性”。
- 赵力
- 关键词：《调性游戏》潜意识
- 根系南方的交响情愫——曹光平交响曲创作综述被引量：2
- 2014年
- 2013年儿月9日，曹光平教授的《第十一交响曲（南方）》⑦由四川爱乐乐团在成都娇子音乐厅进行了首演，欧阳汪剑指挥，主办单位为四川广电集团·四川爱乐乐团。直至此时，曹光平教授在交响曲创作上的不懈求索已历经三十余年了。十一部交响曲，汇集了他数十年来对音乐创作中不同流派、不同风格、不同技术手法的大量研究，
- 赵力
- 关键词：交响曲创作爱乐乐团音乐创作
- 在音乐分析基础课中引入Oral Presentation教学模式的探索被引量：2
- 2015年
- 将Oral Presentation教学模式引入音乐分析基础课的教学活动中,不仅能使大多数学生从被动式听课状态转变为主动式学习状态,而且有利于教师结合不同专业方向的学生需求,定制更符合专业要求的课程内容。此外,Oral Presentation教学模式的引入,有利于拓展学生的专业视野,加深其对音乐形态内涵的理解,并促进学生之间的学术交流。
- 赵力
- 关键词：ORALPRESENTATION教学模式
