赵丹
- 作品数：24 被引量：37H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金西安社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字哲学宗教更多>>
- 以“资源共享”推进县域义务教育优质均衡发展:动因、问题与对策被引量：18
- 2022年
- 在教育优质均衡发展进程中,县域内义务教育资源共享可以克服优质资源短缺和不均衡的困境,进而达到“节省成本”和“质量提升”的双重目的。但当前县域内教育资源共享依然不足,通过对西北三省四县的实证调查发现:教师资源共享整体不足且教学点问题最为突出、校际共享教育经费过程中对教学资源投入不足、教育物力资源共享缺失且校际呈现等级差异。其主要原因在于:教育优质均衡发展中公平与效率冲突导致共享理念被忽视;现行农村义务教育财政管理体制不完善,导致校际共享缺乏资源基础;教育资源共享机制缺失,导致共享主体间博弈难消除;学校布局过于分散,导致校际资源共享可达性较低。因此,各级政府应从建立共享理念、完善财政管理体制、构建教育资源共享机制、优化学校布局等方面着手,有效促进县域教育资源共享,推动义务教育优质均衡发展。
- 赵丹曾新
- 关键词：县域义务教育优质均衡发展教育资源共享
- 乡村教育振兴背景下小规模学校高质量发展研究
- 2022年
- 振兴乡村教育关键在于促进乡村教育高质量发展,而小规模学校作为服务偏远地区儿童的不可替代的教育载体,是乡村教育高质量发展的关键。通过对陕西省渭南市H县19所小学的实证调查发现,当前小规模学校仍面临小规模学校数量骤减,乡村学校生源流失严重;教育资源配置不均,课堂教学形式单一;部分学校办学经费紧张,办学条件仍需改善;优质师资匮乏,乡村教育振兴缺乏人力资源保障,等等发展困境。究其生成机制,为城市化办学导向、教育财政管理体制、家庭教育选择行为、教职人员认知偏差等的综合结果。基于此,立足服务乡村振兴战略,构建高质量义务教育体系;推进课程教学改革,创建特色化乡村小规模学校;重振家庭教育,构建“家庭—学校—社会”教育共同体;健全动力机制,建设高素质专业化教师队伍等可实现小规模学校的高质量发展。
- 魏泽琳赵丹
- 关键词：教育资源
- 对外汉语教学中词汇色彩义的释义问题被引量：6
- 2009年
- 在对外汉语教学中,如何有效地对词汇的色彩义进行释义,一直没有引起足够的重视.本文试图从对外汉语教学中词汇色彩义的重要性入手,针对对外汉语教学,提出具体的词义类别,并指出现阶段外国留学生在感情色彩义、语体色彩义和文化色彩义理解方面存在的主要问题,分析问题产生的原因,尤其是感情色彩义与文化色彩义理解偏误的原因,并在前人研究的基础上提出一些解决现存问题的具体策略。
- 赵丹
- 关键词：对外汉语教学色彩义词义教学释义
- 论教师专业精神
- 赵丹
- 关键词：教师
- 美术教育对中学生心理健康的作用探究
- 青少年是祖国的未来,青少年的心理健康状况值得尤为关注。现代家庭大多是独生子女,孩子进入中学之后,繁重的课业以及来自家庭、社会和自身的压力,青少年的身心越来越疲惫,在全国各地多次青少年心理状况普查中,有心理问题的青少年比例...
- 赵丹
- 关键词：美术教育青少年心理健康美术治疗
- 文献传递
- 旧城商业街街景整治研究与实践-以略阳商业街整治规划为例
- 赵丹
- 关键词：旧城商业街街景改造
- 乡村教师“互联网+教学”胜任力的现状、问题与提升对策——基于中西部三省的实证调查
- 2023年
- “互联网+教学”是乡村学校拓展优质教育资源、促进教育优质均衡发展的重要路径。这其中,乡村教师是否具备“互联网+教学”胜任力,是确保教学质量提升的关键。本研究基于胜任力理论,采用行为事件访谈法,构建乡村教师“互联网+教学”胜任力模型,并形成四大胜任特征群,包括“互联网+教学”技术/知识掌握与应用、“互联网+教学”组织与评价、“互联网+教学”内驱力、“互联网+教学”态度与动机。在此基础上,通过对中西部三省乡村教师的问卷调查,发现当前乡村教师“互联网+教学”胜任力仍面临诸多问题,包括“互联网+教学”内驱力不足,自主探索少;开发教学资源与组织教学能力较弱;“互联网+教学”组织与评价实施力度不够;“互联网+教学”知识和技术的应用范围有限等。由此,从完善政策和管理机制、开展针对性培训、强化资源投入与共享、促进乡村教师自主学习和合作学习等方面提出对策建议。
- 赵丹易美玲杨国光
- 关键词：乡村教师
- 乡村振兴背景下小规模学校高质量发展的问题与对策——基于西部四省(自治区)的实证调查被引量：3
- 2022年
- 在乡村振兴进程中,小规模学校高质量发展为广大乡村儿童接受公平优质教育提供重要保障,是夯实乡村振兴人力资源基础的根本途径。对西部四省(区)的实证调查发现,小规模学校仍面临发展困境,包括:生源危机与学校萎缩并存;教育资源配置水平较低,特别缺乏扎根乡村的优质师资;育人过程全面性不足,课程教学脱离乡村实际;教育质量令人担忧,削弱乡村振兴人力资源基础等。其原因主要在于:对城乡融合发展认识不足,学校发展目标偏差;农村义务教育财政和师资政策缺乏对小规模学校的实际关照;发展方式未与乡村场域形成互构;学校治理缺少与乡村社区联动等。各级政府应从优化办学理念和布局、完善义务教育财政和教师配置政策、转变学校发展方式、变革学校治理模式等方面促进小规模学校高质量发展,助力乡村振兴。
- 赵丹杨国光
- 组织变革视角下乡村小规模学校高质量发展的困境与突破
- 2024年
- 乡村小规模学校作为推进县域教育公共服务均等化、促进乡村人力资本提升的重要载体,其高质量发展不仅是补齐乡村教育短板的关键,也是建设高质量教育体系不可或缺的组成部分。在这一过程中,组织变革是适应乡村小规模学校班级规模较小、管理方式灵活等特殊性的关键动力,有助于提升办学质量。但当前乡村小规模学校存在组织目标不清晰,组织结构呈跨校科层制,扁平化优势体现不足,组织变革能力及实践效果不尽如人意等问题。基于学习型组织、科层组织和非正式组织等相关理论及其主要特征,围绕愿景、价值、战略等核心要素,通过构建乡村小规模学校“愿景—促进”组织变革模式,可以增强组织变革的内驱力和创造力。推进乡村小规模学校高质量发展亟待转变学校组织发展理念,强化育人为本教育观念;重塑学校组织发展目标,挖掘学校发展内生动力;优化学校组织制度,促进组织高效运行;创生学校“在地化”组织文化,推进校地共生发展;再造学校组织环境,拓展高质量学习空间;优化学校组织技术,提升组织运行效率。各级政府应通过构建多元治理共同体、完善小规模学校治理政策、优化小规模学校治理机制、应用数字教育教学资源,为乡村小规模学校组织变革提供保障。
- 尹浩宇赵丹
- 关键词：基础教育
- 带毒素及Allee效应的捕食模型的定性分析
- 几十年来,捕食-食饵模型一直得到许多学者的青睐.当然,随着研究的不断加深,研究者们发现,无论是种群间还是种群与外界环境之间的作用对种群系统的影响都是显著的.借助前人研究的理论和方法,本文主要研究两类捕食-食饵模型的解的性...
- 赵丹
- 关键词：毒素ALLEE效应分歧理论
- 文献传递
