贺孝恩
- 作品数：21 被引量：8H指数：2
- 供职机构：遵义师范学院人文与传媒学院更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 论意境生成的审美心理机制被引量：3
- 2013年
- 意境并非绝对神秘而不可解，任何艺术创造都是由审美感知、审美想象、审美情感、审美理解等心理活动综合作用的结果。我们完全可以运用现代审美心理学的理论，从科学的角度来探讨意境生成的审美心理机制。意境生成的审美心理机制分为审美意象形成阶段、主客统一阶段、美感呈现阶段。这三个阶段的主要心理活动特征有直觉、思考、灵感、联想、移情、内模仿、审美心理距离、“格式塔心理”、暗示等。
- 贺孝恩
- 关键词：审美心理机制审美感知审美心理学艺术创造审美想象
- 彝族古代诗学“诗根论”美学内涵探析
- 2015年
- 本文以康健、王子尧等编译的《彝族古代文论》为文本依据,从美学层面考察了彝族"诗根论"的内涵。"诗根论"是彝族关于诗歌的本体论,有非常丰富的美学内涵,它包含了彝族古代诗学家对诗歌音乐美、结构美、情境美、精神美的审美追求,对诗歌审美效应、审美教育功能、社会功能的深刻理解。
- 贺孝恩
- 关键词：结构美情境美审美效应
- 论舒婷诗歌的节奏美
- 2012年
- 节奏美是构成舒婷诗歌艺术魅力的重要因素,舒婷诗歌的节奏美主要表现为:她的诗歌节奏自然天成;沉郁和激昂的情绪复调使她的诗歌节奏跌宕起伏、交织变幻;舒婷诗歌又体现出女人的柔婉细致,节奏回旋往复;舒婷诗歌的画面也呈现出鲜明的节奏感。
- 贺孝恩
- 关键词：诗歌节奏美
- 初探活跃语文教学课堂气氛的几个问题被引量：1
- 2006年
- 怎样的教学方法才能使自己的课堂教学达到最好的效果?我认为一切教学方法都必须调动学生的学习积极性,引起他们学习语文的强烈兴趣,而实现这一目的的重要途径就是把课堂变成学生生活的天堂,让学生在课堂中感受到无比的轻松、愉快和满足。要活跃语文教学的课堂气氛,就必须活跃学生的思维,活跃课堂的语言气氛,活跃学生的情感气氛,活跃学生的感知和身体．
- 贺孝恩
- 关键词：语文教学课堂教学课堂气氛
- 论艾青对新诗美学特质的探索
- 2012年
- 艾青站在哲学的高度,把新诗艺术和世界、社会、国家、民族、人生紧密联系起来,系统深入地阐述了新诗的美学本质。艾青认为诗是真善美的结晶,并对真善美的内涵及相互之间的关系进行了论证。
- 贺孝恩
- 关键词：新诗美学本质
- 聆听小城
- 2014年
- 听雨说到秋声,南方尤其是山区断然不会比北方差。的确,北国秋叶飘落的声音很脆、很轻、很薄、很广,因为北方的树叶到了秋天很快就会干枯。而南方的常绿树居多,直到深秋,树叶落下来还是绿绿的,含有很重的水分,落叶的声音只能用钝、闷来形容,不容易引起人们的美感。
- 贺孝恩
- 关键词：小城声音树叶形容
- 艾青“诗论”美学思想研究
- 艾青的一生,既是诗人的一生,又是美学家的一生。他是中国杰出的现代诗人,创作出了具有重要影响和长久魅力的诗篇。与此同时,他一生都在思考现代诗的美学问题,写出了大量的现代诗学文章,提出和阐述了如真、善、美“三轮子”论、感觉与...
- 贺孝恩
- 关键词：美学思想
- 文献传递
- 半夜听虫(外二篇)
- 2015年
- 最有味的是半夜三更醒来时听到的虫鸣。当你刚从梦中惊醒,还来不及睁开眼睛的时候,虫的鸣叫就像细浪,从四面八方,由远及近,一波一波轻轻拍打的耳膜。虫们组成一个庞大的合唱团,指挥家是或明或暗的月光,伴奏师就是时缓时急的风了。合唱有高声部和低声部,时而尖厉高亢,时而低徊流转,时而高低错杂。
- 贺孝恩
- 关键词：烂尾磨碎
- 论审美心理结构理论及对美育的启示
- 2011年
- 人类欣赏美、创造美的能力是与每个人的审美心理结构密切相关的,因而美育实际上就是如何更高水平地建构人的审美心理结构的教育过程。因此,审美心理结构是一个非常重要的概念,它不仅影响着个人审美能力的提高,而且对教师如何进行美育具有启发性意义。
- 贺孝恩
- 关键词：审美心理结构美育欣赏美创造美启发性
- 草蔓
- 2014年
- 草蔓在土坎上仰望着向日葵，它没有绝望和痛苦，只是更坚定地把根扎进石缝。
它踏踏实实匍匐在贫瘠的土地上，向前，向左，向右，一寸一寸伸展自己，一点一点地攫取阳光、月光和雨露。
- 贺孝恩
- 关键词：散文诗文学文学作品现代文学
