谭恒
- 作品数：16 被引量：15H指数：2
- 供职机构：遵义师范学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
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- 公办扫描：边境民族地区机关幼儿园的优势与不足—以云南省河口县为例
- 2014年
- 边境民族地区是一个集特殊性、多元性等为一体的特殊区域，有着自身独特的地域优势与资源优势。随着幼儿教育的深入发展，对边境民族地区幼儿教育现状的调查研究，有利于为这一地区的幼儿教育发展提供佐证。
- 谭恒
- 关键词：边境民族地区
- 影响边境农村地区幼儿教师教育观念养成的相关因素检视
- 2018年
- 幼儿教师教育观念的养成依赖诸多因素,农村幼儿教育的发展日益受到重视,农村幼儿教师的教育观念及其发展关乎着农村幼儿教育的质量。本文着手于特殊的边境农村地区,以Z幼儿园为例,多维度地深入调查了影响边境农村民办幼儿教师教育观念养成的相关因素,从外到内,对其进行较深层次地剖析。
- 谭恒
- 关键词：边境幼儿教育
- 幼儿教师科学素养现状调查研究——基于“知识——方法——意识”的分析
- 2018年
- 随着社会的发展,对公民科学素养的要求日益凸显。幼儿教师作为幼儿园科学活动的指导教师,自身科学素养的高低影响着科学活动的质量,也影响着幼儿未来的科学发展。以D县实验幼儿园作为调查对象,通过观察、问卷调查、访谈、文献研究等方法,分析数据总结出儿园教师的科学素养现状,并对此做出相关研究。
- 谭恒
- 关键词：教师科学素养
- 因地制宜：发展边境民族地区特色幼儿教育——以河口县为例
- 2015年
- 边境民族地区，其自身所蕴含的多元性就为幼儿教育活动的开展奠定了优越的基础，它们仅仅是需要幼儿教师的发现与探索而为幼儿的身心成长带去硕果。无论是哪一类幼儿园，公办、民办或者城市、农村的幼儿园都应当立足于当地的特色，开展多样化的幼儿教育活动，发展边境民族地区的特色。
- 谭恒
- 关键词：边境地区幼儿教育
- 乡镇幼儿园绘本阅读中师幼科学素养共生性研究被引量：4
- 2019年
- 阅读不仅是人们获得知识的根本和必备的技能,同时在阅读中也可以不断地提升自身的科学素养。文章立足于幼儿园绘本阅读教育活动的具体实践与科学素养之间的关系进行了调查研究,针对幼儿绘本阅读教育实践活动中的一些问题提出了相应的对策,即幼儿绘本阅读教育活动内容的选择要科学合理、有效可行以及注重全面性等。
- 谭恒袁青
- 关键词：绘本阅读
- 手指游戏对初入园幼儿语言发展的重要性初探被引量：1
- 2015年
- 手指游戏作为幼儿园游戏中主动性游戏的其中一种，即操作性游戏，是需要运用小肌肉如手指、嘴巴以及大脑等器官才能进行的游戏，具有简单好学、有趣丰富等特点。对初入园幼儿手指的灵活性、准确性、控制性发展，特别是对语言能力的发展起到尤为重要的辅助作用。
- 阳成霞谭恒
- 关键词：手指游戏语言发展
- 我国“率性教育”的实践检视及实现路径被引量：1
- 2018年
- ＂率性教育＂在我国有着悠久的历史传统和近现代教育思想发展的坚实理论基础。然而,在传统规范教育模式的影响下,我国＂率性教育＂在实践中面临着儿童被作为单纯被教育对象的传统教育观念、以规范教育为形式的主流教育模式,以及儿童不承担任何实质责任等问题。因此,树立＂率性教育＂的新观念,以发展儿童个性作为教育的主要目标和培养儿童的责任意识等作为实现＂率性教育＂教育目标的有效路径。
- 谭恒
- 关键词：性善论
- 边境民族地区农村幼儿教育现状分析——以河口县南溪镇Z幼儿园为个案被引量：1
- 2014年
- 边境民族地区,是一个独具特色的地方,不论是在环境、人文、社会发展等方面,都具有自己的特色,同时又有着自己的局限。幼儿教育不仅作为基础教育的重要组成部分,也是我国学校教育与终身教育的奠基阶段。本文通过个案研究,对边境民族地区农村幼儿教育现状进行分析,以求以小见大,利于其幼儿教育的不断发展。
- 谭恒
- 关键词：边境民族地区幼儿教育
- 幼儿园隐性课程之男性幼儿教师的重要性探析
- 2013年
- 在课程改革深入发展的今天，对课程的不同定位以及对不同课程的注重程度也不同。隐性课程对幼儿的发展有着重要的作用，幼儿教师作为其中重要的环节，对幼儿的发展至关重要。而男性的魄力、勇气等对孩子所产生的潜移默化的影响是不容忽视的。在目前我国男性幼儿教师严重缺乏的情况下，对男性幼儿教师的广泛吸纳是必要而紧急的。
- 谭恒
- 关键词：隐性课程幼儿教育男性幼儿教师
- 农村初入园幼儿适应对教师教育观念与行为意识的冲击——基于隔代教养的分歧被引量：2
- 2017年
- 农村幼儿教师的教育观念与行为易受到各种因素的影响,而农村幼儿教育的一大特点就是"隔代教养"现象严重。基于此,本研究立足于农村幼儿教育,从隔代教养的视角出发探究其与幼儿教师教育观念与行为的相关性,以问卷调查法为主,以贵州省某个乡镇的6所幼儿园为研究点,抽取250名留守的小班幼儿家长作为研究对象,从幼儿年龄与性别、家长年龄与文化程度、家长教育观念与教育内容以及幼儿入园适应困难具体表现等方面着重研究隔代教养与初入园幼儿适应两者之间的关联性,分析得出幼儿入园适应时间长,会增加教师负担;幼儿入园不良行为,将导致教师教育观念与行为的差异;祖父辈育儿观念传统,与教师教育观念与行为产生分歧。并基于这些结论提出了相应的指导策略。
- 谭恒
- 关键词：入园适应隔代教养教师教育观念
