袁燕华
- 作品数：33 被引量：106H指数：5
- 供职机构：常熟理工学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目上海市教育委员会创新基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 建构主义下的大学英语口语教学改革被引量：3
- 2007年
- 本文针对大学英语口语教学现状,剖析了影响我国英语学习者口语运用能力提高的若干因素。并以建构主义为理论背景,提出了其对大学英语口语教学的几点启示,旨在全面提高学习者的语言运用能力和综合素质。
- 袁燕华
- 关键词：大学英语口语教学建构主义语言运用能力
- 基于反思性教学的校地合作英语教师校本教育实践探索被引量：1
- 2015年
- 本研究针对我国英语教师专业素质现状,提出基于反思性教学的校地合作英语教师校本教育理念,在分析反思性教学概念的基础上,介绍了一次基于反思性教学的校地合作英语教师校本教育个案,并提出了这一教师教育理念在实际操作中需要遵循的原则,旨在探索有效的英语教师在职教育模式,为英语教师的专业发展研究拓宽思路,并提供启示与借鉴。
- 袁燕华
- 关键词：反思性教学校地合作
- 基于网络语料库的EFL词汇习得认知研究被引量：1
- 2010年
- 词汇作为外语语言知识的一个重要组成部分,对外语学习的成功与否起着决定性的作用。而语料库资源通过网络实现共享,为外语学习者提供了一个真实开放的词汇学习环境。本文在分析影响EFL环境下词汇习得因素的基础上,提出了基于网络语料库的AGA词汇习得模式,并对其理论基础及意义进行了阐述,以期改善我国英语词汇教学现状,提高教学效率。
- 袁燕华
- 关键词：语料库
- 折中教学法——走向综合英语教学质量的提高被引量：2
- 2008年
- 以英语专业"重中之重"的综合英语教学为切入点,针对其教学现状,提出将折中教学法运用于综合英语教学,并结合自身教学改革实践,指出折中教学法以其兼收并蓄、博采众长的优势能够有效激发学生学习积极性,提高英语教学质量。
- 袁燕华
- 关键词：折中教学法综合英语教学综合语言技能
- 校地合作英语教师校本教育中的“关键人物”培养
- 2014年
- 一、引言校地合作是高校与地方共享资源、互补优势、协同发展的重要方式,也是提升高校社会服务能力的有效途径。校地合作英语教师校本教育即通过加强大学英语教师与中小学英语教师的教研合作,利用高校的资源优势,促进地方中小学英语教师的专业发展,是发挥高校服务地方文化教育的社会职能与责任、提高我国英语教师队伍专业素质的必要且有效的手段。
- 袁燕华
- 关键词：中小学英语教师社会服务能力教师专业能力实践共同体
- 核心素养视域下的初中英语翻转课堂模式构建被引量：2
- 2018年
- “核心素养”指学生应具备的，能够适应终身发展与社会发展需要的必备品质和关键能力。本项研究在翻转课堂教学理论指导下，根据初中生的认知发展特点，结合初中一线课堂教学实践，提出初中英语翻转课堂ACE模式，着力培养学生乐学善学、勤于反思、批判质疑、勇于探究和实践等学科核心素养。
- 周帆袁燕华陈岳庆
- 关键词：初中英语
- 听力理解中言语信息差的调控策略被引量：4
- 2007年
- 言语信息差作为一种客观存在在言语交际中不可避免。本文选取了听力理解这一特殊的言语传输领域,通过分析和探讨听力理解中言语信息差产生的原因,提出了听力教学中信息差调控的若干策略,包括:加强语音教学,提高学生的辨音能力;增加真实听力材料的输入,增强学习者对外语语音信息的敏感性;运用自上而下听力理解模式,弥补自下而上模式的不足,有效调控信息差;创造轻松的学习氛围,减少学生的紧张情绪和心理压力,以促进外语学习者听力理解能力的提高。
- 袁燕华
- 关键词：信息差听力理解言语交际
- 翻转课堂模式下英语师范生教学能力发展研究--以常熟外国语初级中学公共英语综合实践课程为例
- 2020年
- 翻转课堂教学模式的实施需要一批高素质的教师,同时,翻转课堂教学实践也有利于教师教学能力的提高。然而,翻转课堂教学模式在英语师范生教学能力培养方面的实践还不够成熟。该文以常熟外国语初级中学公共英语综合实践课程为例,结合初中英语课堂一线教学经验,力求在实践中,探讨翻转课堂模式下英语师范生教学能力的培养策略。
- 周依欢陈岳庆袁燕华
- 关键词：师范生教学能力
- 建构主义理念下语法翻译法的生存和发展被引量：6
- 2006年
- 建构主义教学理念的兴起,打破了过去外语教学中“以教师为主体”的课堂模式,提倡“以学生为中心”的课堂教学。本文以建构主义与语法翻译法这一新旧理念的碰撞为切入点,论证了语法翻译法在建构主义下生存的必要性和可能性,并指出语言教师应适时调整教学,使之适应新的教学理论,同时实现自身的发展。
- 袁燕华
- 关键词：建构主义理论语法翻译法英语教学
- 以教学研讨为抓手开展教师校本教育被引量：2
- 2013年
- 本研究以教师教育领域的校本化趋势为背景，提出在校本教育中应当以教学研讨为抓手，立足教师的教学实际，提高教师的反思能力。本文以一项初中校本教育项目中的教学研讨为例，探讨了教学研讨在校本教育中的具体运用途径与实施原则。
- 袁燕华
- 关键词：教学研讨教师教育校本教育在职教育
