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蔡爱萍

作品数：6 被引量：4H指数：1
供职机构：江阴市华士实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇英语
  • 4篇教学
  • 3篇题意
  • 3篇主题
  • 3篇主题意义
  • 3篇小学英语
  • 3篇《英语》
  • 2篇英语教学
  • 2篇UNIT
  • 1篇单元主题
  • 1篇独立人格
  • 1篇学科
  • 1篇英语绘本
  • 1篇英语阅读
  • 1篇阅读教学
  • 1篇融合教学
  • 1篇情境
  • 1篇情境教学
  • 1篇人格
  • 1篇作业设计策略

机构

  • 5篇江阴市华士实...

作者

  • 5篇蔡爱萍

传媒

  • 2篇小学教学设计
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇教学月刊（小...

年份

  • 2篇2024
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2012
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
关注单元主题意义优化综合板块教学——以译林版《英语》五(上)Unit 8 At Christmas为例
2021年
译林版《英语》教材每个单元虽由若干不同的板块组成,这些板块的功能和活动方式呈现多样化和个性化特点,板块之间也或明或暗地存在着千丝万缕的联系,但都共同为同一个主题服务(曹伟华,张琦,2018)。以五(上)Unit 8 At Christmas为例。本单元的单元主题为At Christmas,各板块内容比较聚焦、主题鲜明。
蔡爱萍
关键词：单元主题《英语》个性化特点
基于深度学习的小学英语单元整体作业设计策略——以译林版《英语》五(上)Unit 8 At Christmas为例
2024年
作业是课堂学习的延续,也是教学工作的重要构成部分,是学生为了完成学习任务,独立从事的学习活动。它不仅能帮助学生及时巩固、消化、理解或迁移课上已经学过的知识,还有助于培养良好的学习习惯、独立人格、合作精神、创新能力,促进思维发展。
蔡爱萍
关键词：小学英语课堂学习《英语》作业设计策略独立人格
主题意义下小学英语跨学科阅读教学的研究
2024年
英语课程工具性和人文性的统一,为小学英语课堂中开展跨学科教学提供了必要条件和基础优势。新课标的颁布,呼吁教育教学理念的转变。主题意义探究理念下的英语跨学科阅读教学正是呼应英语课程改革要求的一次探索,为促进学生多元发展、落实立德树人根本任务提供有力支撑。
蔡爱萍
关键词：英语教学阅读教学跨学科
基于主题意义探究的小学英语绘本融合阅读教学——以译林版《英语》五年级上册Unit 4 Hobbies为例被引量：4
2022年
对主题意义的探究是语言学习的重要内容。绘本是补充教材内容,落实主题意义教学的好材料。教师应“多元解读教材,甄选融合绘本;融贯新旧知识,定位主题意义;深度推进理解,探究主题意义;链接现实生活,升华主题意义”,由此满足学生的学习需求,培养学生的核心素养,落实英语学科的育人价值。
蔡爱萍
关键词：主题意义英语阅读绘本融合教学
跨语言文化在小学英语教学中的渗透
2012年
根据《小学英语课程教学基本要求（试行）》，培养学生的文化意识是英语教学的目标之一，小学是学生学习英语的启蒙阶段，教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。在小学英语教学过程中渗透跨语言文化，培养学生的跨语言文化意识，不仅可以帮助其产生学习英语的兴趣，还能促成良好语言学习习惯的养成。
蔡爱萍
关键词：情境教学小学英语教学
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