苑芳江
- 作品数：23 被引量：59H指数：4
- 供职机构：东北农业大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省普通高等学校青年学术骨干支持计划黑龙江省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 黑龙江人精神生活质量的现代解析
- 2008年
- 在构建和谐黑龙江的伟大历史进程中,提高精神生活质量是黑龙江人的重要奋斗目标。在现阶段,黑龙江人的精神生活总体呈现出主体性提高、文明性增强、精神需求增长、精神感受良好的健康发展态势。但由于经济发展水平、社会发展机制和开放社会环境等多方面因素的制约,精神生活领域还存在信仰迷失、特性缺失、设施缺乏的现象。
- 张国启苑芳江
- 关键词：精神生活质量主体性
- 论新中国成立后毛泽东社会建设思想被引量：4
- 2016年
- 新中国成立后,中国共产党的根本任务是完成由新民主主义向社会主义的过渡,并探索适合中国国情的社会主义建设道路。解读毛泽东的经典著作,虽然没有明确使用"社会建设"这个概念,但在其中国化的马克思主义理论中,蕴含着丰富的社会建设思想。毛泽东对社会建设的论述丰富和发展了马克思的社会建设思想,对当前推进以保障和改善民生为重点的社会建设具有十分重要的指导作用。
- 苑芳江
- 关键词：公平正义马克思主义中国化
- 开展“四进”、增强“四信”专题教学 提升高校思想政治教育工作水平被引量：8
- 2017年
- 开展"四进"、增强"四信"专题教学,对于教育引导广大师生坚守信仰、助力成长成才、凝聚发展力量具有十分重大的意义。在专题课教学实践中应着力处理好"教"与"学"、"理论"与"现实"、"专题课"与"思政课"、"知识传授"与"思想引领"的关系,彰显专题课独有的特点和优势。此外,专题课教学的顺利开展应以制度保障为前提、优化专题为基础、提升师资为关键、外化于行为目标,从而确保专题课教学收到良好效果。
- 苑芳江
- 关键词：思想政治教育
- 共产党员先进性的保持与新时期党员的修养被引量：2
- 2005年
- 中国共产党党员的素质及修养直接关系到这个执政党的先进性与否;关系到执政党执政地位的稳固与否。本文着重论述了共产党员先进性的特点;新时期对共产党员先进性的要求,以及如何按照先进性的要求加强党员修养等三个问题。
- 王婷苑芳江
- 关键词：共产党员修养
- 改革开放以来中国共产党社会建设理论研究
- 社会建设是党的十六大以来提出的一个重要命题。社会建设是指社会主体，有目的、有计划、有组织进行的改善民生和推进社会管理的社会行为与过程。研究改革开放以来党的社会建设理论具有重要的理论及现实意义，同时对指导党进行社会建设具有...
- 苑芳江
- 关键词：中国共产党社会建设理论执政理念人本性价值性
- 文献传递
- 论马克思的民生思想及其当代价值被引量：12
- 2013年
- 解读马克思经典著作过程中,我们不难发现马克思文本蕴涵着丰富的民生思想。这一思想集中体现在马克思强调人的生存和发展,毕生致力于推进人类解放,使每个人得到自由而全面的发展之中。随着党对中国特色社会主义建设事业认识的不断深化,深入挖掘和有力提升马克思的民生思想,对于推进以改善民生为重点的社会建设具有重要的理论意义和实践价值。
- 苑芳江王婷
- 关键词：民生思想
- 全面建设小康社会中的社会建设思想探析
- 2013年
- 新世纪,我国在构建社会主义和谐社会的更高层次的目标上开始了新的社会建设行动。在全面建设小康社会的进程中,党不断推进马克思主义中国化,明确提出社会建设思想,全面阐述了社会建设内涵,在实践中推进以改善民生为重点的社会建设,取得了新的重要进展。
- 栗守廉苑芳江
- 关键词：小康社会民生社会建设
- 用先进文化克服小农意识建设全面小康社会被引量：4
- 2010年
- 小农意识是现代社会普遍存在的思想观念,它并没有随着封建制度的覆灭而消失,仍根深蒂固地存在于一些人的意识中,严重地干扰我们对现阶段小康社会的认识。因此,用先进文化克服小农意识,就成为现阶段迫切需要解决的重要任务。
- 苑芳江
- 关键词：小康社会先进文化小农意识
- 马克思主义哲学视阈内的效率与公平
- 2013年
- 以马克思主义哲学的视角审视效率与公平,这两个概念在多重领域中无疑呈现出复杂的含义。总体看来,效率作为与经济学相关联的经济学范畴,属于事实的世界;而公平作为一种涉及价值评价的范畴,则主要归属于价值世界。效率与公平之间的矛盾,实质上是社会基本矛盾的表征。当代中国,应当坚持效率与公平兼顾的原则,而在化解二者矛盾的问题上,则主要应通过制度建设来保证社会公平,以便最终为社会主义和谐社会的构建提供必要的思想理论基础。
- 苑芳江刘爱军
- 关键词：马克思主义哲学公平
- 基于协同创新的教师教育改革模式探究被引量：3
- 2016年
- 基于"高校、地方政府、中小学"三方主体协同创新的师范生人才培养模式改革是提高师范生人才培养质量的有效措施。通过协作的三方主体直接沟通、资源共享,以达到互相支持、互利共赢、培养人才的目标。文章借鉴哈尔滨师范大学协同创新师范生培养经验,探讨"高校、地方政府、中小学"三方主体开展外部协同与内部协同,深入推动教师教育资源优化整合和机制创新,并打通内外部协作通道等改革措施,达到创新人才培养模式、提升教师教育人才培养质量的目标。
- 苑芳江王选章
- 关键词：协同创新教师教育
