穆学君
- 作品数：8 被引量：31H指数：4
- 供职机构：辽宁省交通高等专科学校更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高职学生心理弱势的预防、“警示”与援助被引量：1
- 2007年
- 以我校部分学生在心理方面的相对弱势状况为研究对象,把工作重点放在心理弱势群体的预防体系构筑方面,对有常见心理困扰(异常情绪)和心理疾病的学生群体实施二级心理弱势"警示,"分级实施心理弱势援助,建立以预防为主、防治结合的心理健康教育模式,从事前预防、事后警示和完善援助措施等方面贴近学生进行了实践,促进了我校学生在心理方面的全面、健康、和谐的发展,为建设和谐校园奠定了基础。
- 穆学君李良敏
- 关键词：高职院校心理弱势群体援助
- 高职院校单独招生改革试点工作的实践探索被引量：6
- 2008年
- 按照教育部提出的"学校负责、自我约束、行政监督"的工作原则,本文结合我校2008年单独招生工作,以建立运行机制、监督机制和录取机制为切入点,在探索引导普通高中毕业生向优质高等职业院校合理分流、多样化选拔录取机制方面做了有效实践和探索。
- 穆学君孙文毅
- 关键词：高职院校单独招生
- 高职院校学生“四德”培养模式构建被引量：3
- 2009年
- 在人才培养过程中,高职院校要以立德树人为根本任务,以家庭美德、校园美德、社会公德和职业道德为重点,合理构建德育目标体系,切实加强活动性课程建设,凸显第二课堂的重要阵地作用,建立健全校企结合的德育评价机制,推动学校教育与企业介入评价的深度融合。
- 穆学君
- 关键词：高等职业院校德育
- 基于“模拟公司”的高职学生职业能力培养研究被引量：1
- 2011年
- 高职高专人才培养目标是培养高技能、高素质的专职人才,学生职业能力的培养是整个学生培养工作的重中之重,本论文侧重于提出构建"职业模拟公司教学模式",从明晰"模拟公司培养模式"的理论基础;"模拟公司培养模式"的设计思路与构建;践行"双线并行、三级递进"的培养模式,即:学生专业技能培养实行"初中高"三级递进和学生职业素养培养实行"一二三"三级递进等几个方面着手,积极探讨汽车检测与维修技术专业基于"模拟公司"的职业能力培养模式,在践行了行为导向教学理念的基础上,创新了高职学生职业能力培养思路,实现职业教育人才培养目标。
- 穆学君李良敏
- 关键词：高职学生
- 基于活动性课程的学生综合素质培养研究与实践被引量：10
- 2014年
- 针对高职院校"重技能、轻素质"片面倾向,历经8年研究与实践,构建了社会素质和职业素质"双线递进"的学生综合素质培养模式,创建了基于第二课堂的活动性课程体系,传统第二课堂"活动"转化为"课程",传统第二课堂转化为"课堂",实现了教育活动"课程化"。
- 穆学君岳贵鑫李良敏李屹巍孙文毅王雁彬张家宇徐天舒李海军郑海超史捷
- 关键词：活动性课程教学设计综合素质培养
- 基于高职高专学生的职业生涯规划引导模式构建被引量：1
- 2012年
- 在人才竞争日益激烈的今天,大学生就业已成为一个社会性的问题,虽然各高校在学生就业前对他们作了充分的就业指导,但并未从本质上取得成效。本文从职业生涯规划的内涵、高职高专学生的心理特点及建立"分级递进"的学生职业生涯规划引导模式三方面着手,探讨解决高职高专学生就业问题的有效途径。
- 穆学君李良敏
- 关键词：高职院校职业生涯规划
- 高职院校“双线递进”的学生综合素质培养模式研究被引量：6
- 2008年
- 高职院校的学生综合素质教育要主动适应社会和企业发展的需求,以学生社会素质培养为基础、职业素质提高为核心,实施"双线递进"的培养方式;坚持以人为本、德育为先,突出职业道德、职业能力培养,设置学生综合素质学分,不断加强活动性课程体系建设,凸显第二课堂育人的主阵地作用;建立健全校内考核与企业介入评价紧密结合的考核机制,不断促进学生综合素质的协调发展。
- 穆学君英宝有
- 关键词：高职院校
- 第二课堂“理实一体”的社会主义核心价值观培养体系构建与创新机理——以辽宁省交通高等专科学校为例被引量：4
- 2017年
- 以辽宁省交通高等专科学校为例,围绕社会主义核心价值观,构建了基于第二课堂的16门活动性课程、27个配套素质拓展训练项目。培养体系设计注重第二课堂活动性课程与素质拓展训练实训有机融合,构建"双线"培养、分级递进、活动导向、实践育人的教学及"客体"主动式、参与式、体验式、发展式学习模式,实现了知行合一。
- 李良敏穆学君
- 关键词：第二课堂理实一体社会主义核心价值观
