程雪连
- 作品数：11 被引量：7H指数：2
- 供职机构：黑龙江科技大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 浅谈高职学生学习ug软件困难的因素及解决策略
- 2013年
- 本文针对高职学生学习UG软件课程的过程中,存在的独立应用UG软件处理问题的能力弱,自主学习能力差,自制力不强,以及不能有效地利用课上时间学习,提出了多种建模思想及参与机械产品零件的设计比赛,教学过程中穿插一些兴趣载体,从而提高学生的学习主动性。
- 程雪连孔佳利
- 关键词：UG软件疑难问题
- 大学外语教学策略中的文化意识培养
- 2009年
- 长期以来,因受传统教学模式的影响,在我国大学英语教学中,教师往往忽视教学中的文化内容和学生文化认知能力的培养。教师应将外语教学和文化意识联系起来,反思传统的外语科研与教学,根据实际的教学经验,探讨21世纪大学外语教学策略中如何培养学生学习外语的文化意识。
- 程雪连徐亚辉
- 关键词：外语教学文化意识培养
- 对职业教育教学成果的一些思考
- 2012年
- 在职业教育迅速发展的过程中，职业教育的成果是很重要的一个考核标准，本文针对培养成果的问题做出了一些思考。
- 孔佳利程雪连
- 关键词：职业教育双师型顶岗实习
- 科技英语中的概念隐喻解析——培养理工科院校学生对科技英语的应用能力被引量：2
- 2012年
- 文章从科技英语自身所具有语言简洁、客观、抽象等特点出发,根据韩礼德的系统功能语法中的语法隐喻理论,探讨了在高校的大学英语教学中要重视培养学生的科技英语解读和应用能力。
- 程雪连胡家英
- 关键词：科技英语概念隐喻大学英语教学
- 基于MI理论的多元评价体系在大学英语听说测评中的应用
- 2012年
- 2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》确定了大学英语教学改革的思路和目标,明确提出"大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力",指明了大学英语听说教学的重要地位。《大学英语课程教学要求》还提出"无论采用何种形式。
- 卢艳程雪连李明慧
- 关键词：大学英语听说教学终结性评价测评
- 英汉语篇中主位推进模式的异同及对翻译的影响
- 2011年
- 文章运用系统功能语法的主位、述位和主位推进模式理论,探讨在以语篇为单位的英汉两种语言中,其主位推进模式的异同及其形成原因,对翻译教学有一定的指导作用。
- 程雪连
- 关键词：主位推进模式主位述位英译汉
- 大学英语教学人文性与价值观培养的探究
- 2016年
- 文化培养与价值观的建立息息相关，本文旨在研究在教学过程中有效实现大学英语教学的人文性．帮助学生确立正确的价值观念，促进大学英语教学与我国主流价值观的融合．使大学英语教学为培养符合我国社会需要．具有我国主流价值观的高素质人才服务。
- 程雪连徐亚辉
- 关键词：大学英语人文思想价值观
- 通过《英汉动词概念结构的差别对其被动表达的影响》看英汉被动句式被引量：1
- 2011年
- 语言学家采用不同的理论从不同的角度来研究英汉语的被动句。而石毓智采用矢量概念研究动词的概念结构差别,进而研究其对英汉语被动句式表达的影响。
- 程雪连
- 关键词：动词结构被动句
- 听力教学与听力学习策略被引量：1
- 2005年
- 为提高学生的外语听力技能,加深对听力理解的认识,在听力教学过程中要注重培养学生掌握良好的听力学习策略,以提高其听力理解能力。
- 程雪连
- 关键词：听力理解听力学习策略听力技能
- 基于MI理论的大学英语多元评价体系建构实践与研究——以黑龙江科技学院为例被引量：3
- 2012年
- 以多元智力理论(Multi Intelligences)为基础,探讨大学英语多元评价体系的构建与评估实践,揭示其评估流程和评价体系,指出基于多元智力理论的大学英语多元评价体系对培养创新型高素质人才,充分发挥教学评价的多种功能具有重要意义。
- 卢艳程雪连张晓松
- 关键词：多元智力大学英语终结性评价
