田春来
- 作品数：20 被引量：56H指数：5
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- 相关领域：语言文字哲学宗教历史地理文化科学更多>>
- 现代汉语课程教学方法探析
- 2012年
- 现代汉语是一门理论性、实践性比较强的基础课程,但在实际的教学中,存在着教学理念落后、教学方法陈旧等一些问题。从现代汉语课程教学现状出发,提出明确教学目标与改进教学方法,从而提高教学效果的改革策略。
- 郭爱涛田春来唐七元
- 关键词：现代汉语教学现状教学方法
- 《碧岩录》助动词研究
- 2017年
- 《碧岩录》是宋代重要的口语文献,具有动力、认识、义务三大类助动词,共56种情态功能。《碧岩录》中单音节助动词及大部分双音节助动词产生于前代,唐五代新生的一些助动词用法在其中都有使用,契合汉语发展演变的时代特点。宋代新生的为个别双音节助动词,反映了汉语词汇进一步双音化的趋势。主语生命度、谓语动词的自主性、否定或反问语境等语义、句法因素往往会影响同一个助动词词项的功能选择,而同一助动词的不同情态功能,正好体现了它们之间的语义演变关系。
- 田春来
- 关键词：《碧岩录》情态助动词语义演变
- 现代汉语课程教学改革初探被引量：5
- 2012年
- 针对目前高校现代汉语课程教学中出现的滞后性、形式化、脱离实践等一些问题,通过立足于广西多民族、多语言、多方言的区域背景下,以广西大学为基点,探讨高校现代汉语课程教学的现状以及存在的问题,并提出关于现代汉语课程教学改革创新的策略,以求为今后现代汉语教学改革提出新的建议。
- 郭爱涛田春来唐七元陶虹
- 关键词：现代汉语教学改革
- 近代汉语处置式分类评述被引量：2
- 2011年
- 处置式是历史汉语重要的语法现象,句型丰富。处置式的分类是历史汉语处置式研究的重要前提,不同的研究者对处置式的分类标准各不相同,有从语义分类的,有从结构分类的,标准往往杂糅,内部不统一。论文在"处置表致使"说的基础上梳理前人关于处置式分类的研究,认为近代汉语所有的处置式可以分为积极致使和消极致使两大类。
- 田春来
- 表被动的“遭”的历时考察被引量：7
- 2010年
- "遭"在语义上可以表示被动,在近代汉语里还曾一度有较强的被动标记性质,但它一直到现代汉语都没有发展成为一个成熟的介词。这是由两方面的原因造成的,一是"遭"本身的语义滞留性很强,实词义依然明显;二是"遭"字句受到了同功能的被字句的强势挤压。值得注意的是,"遭"兼并了"被"的动词用法,最终与"被"形成了合理的分工和互补。
- 田春来
- 关键词：被字句
- 广西粤语“居住”义动词演化差异探源
- 2021年
- “居住”义动词演化为体标记是常见的语法化路径,广西白话与桂南平话的“居住”义动词都是“住”,又都演化为了体标记,却是两种不同的演化路径。桂南平话的“居住”义动词在演变出处所/存在动词之后,又受到原存处所动词“在”的影响进一步虚化;而广西白话的“居住”义动词没有“‘居住’义动词>处所/存在动词”这一演化路径,无法向处所介词的方向演化,而是遵循汉语史“居住”义动词演化的模式。广西白话与桂南平话没有因语言接触而在“居住”义动词上产生相互影响,这使得“居住”义动词衍生出了不同的演化路径。
- 田春来田春来
- 关键词：语法化
- 汉石经《论语》的性质和特点
- 2015年
- 文献记载一般认为,汉石经《论语》属于《鲁论》系统。通过对《隶释》残字的梳理以及石经与今本《论语》文字的对勘,可进一步证明汉石经《论语》确为《鲁论》。汉石经《论语》用字并非全为正字,虚字的增减与今本差别较大。
- 田春来
- 关键词：《论语》
- 也谈处所介词“著”的来源被引量：9
- 2007年
- 处所介词"著"的产生一般认为跟谓语动词能否造成附着状态有关,但文献资料却反映出"著"首先出现在不带"附着"义的动态动词之后。在唐以前含"著"的三种句法格式中,"V著N"式和"著NV"式分别包含了处所介词"著"的两种句法位置,是处所介词"著"借以产生的句法环境。动词之后的介词"著"的产生得益于汉语动补结构的产生,动词之前的"著"的虚化主要是由于"著"暗含受事宾语范围的扩大,它们具有不同的虚化途径。"VO著N"式也在文献里大量出现,但没有衍生出介词用法。
- 田春来
- 关键词：句法格式
- 展示语言的迷人魅力 提升学生的学习兴趣
- 2010年
- '语言学概论'当前教学中内容较为陈旧枯燥,学生厌学情绪严重。教师在教学中要善于利用各种有说服力的材料,充分展示语言的共性和多样性之美,以提高学生的学习兴趣。
- 田春来
- 关键词：语言学概论
- 《论语》在汉代之地位考被引量：3
- 2007年
- 《论语》在汉代处于比五经略低的地位,但其虽没有享受到经的待遇,却也高过其他儒家及诸子,是汉代皇室及士人的必读之书,并且到后汉其地位已渐有升格之势。
- 田春来
- 关键词：《论语》汉代升格
