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田慧芳

作品数：20 被引量：10H指数：2
供职机构：宝鸡文理学院更多>>
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相关领域：语言文字文学文化科学自然科学总论更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

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主题

  • 4篇大学英语
  • 4篇英语
  • 3篇对比性标记语
  • 3篇首句
  • 3篇课堂
  • 2篇英语教学
  • 2篇值日
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机构

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作者

  • 13篇田慧芳
  • 1篇闫正龙
  • 1篇张阳
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传媒

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年份

  • 3篇2013
  • 3篇2012
  • 6篇2011
  • 1篇2008
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
我国家庭伦理剧中的“大哥”形象群分析
2013年
上世纪九十年以来，我国荧屏上出现了一系列大哥形象。如《篱笆·女人和狗》中的大哥金锁、《贫嘴张大民的幸福生活》中的张大民、《咱爸咱妈》中的乔家伟、《大哥》中的陈文海等。本文拟通过分析“大哥”形象群的性格共性及其产生的社会、传媒及文化原因，梳理“大哥”形象群性格塑造的转向对我国传媒文化建设的启示。
田慧芳
关键词：《贫嘴张大民的幸福生活》家庭伦理剧性格塑造《大哥》文化原因
如何运用英语教学法在大学英语课堂上实施有效教学被引量：3
2011年
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律、以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果。随着大学英语教学课程改革的不断深入,英语教学方法在课堂中的搭配使用,可以使学生充分展现自我,并且只有在使用了这种教学方法的英语课堂中才可以使原本呆板机械的语言活动成为充满生机和活力、充满朝气和动感的教学活动,从而培养起学生学习英语的兴趣,激发起学生上英语课的热情,实现有效的课堂教学。
田慧芳
关键词：英语教学法大学英语有效教学
对比性标记语的语义功能统计分析——以语言学学术论文段首句为例
2012年
通过量化统计大量真实语料,分析语言学学术论文段首句中的对比性标记语的语义内容,发现将近1/3的标记语具有语义内容,它的缺省直接影响句义内容的完整性.2/3强的标记语表达人际对比功能,它的缺省并不影响原句语义内容.通过频次百分比二项分布检验发现,这样的分布特点在统计学上具有显著性差异.语义、人际对比在学术论文段首句中的选择趋势是不等的.But的高统计频次证明,该词在实际使用中的口语语体标签值得商榷.However、although高频次印证了学术论文写作中多用他们表转折的鼓励是正确的.在转折、对照和对比意的表达中rather也是理想选择之一.
田慧芳
关键词：对比性标记语语义结构人际功能
基于网络自助学习和互动课堂的大学英语学习评估模式建构
2012年
通过监控学生日常学习,将学生的所有学习活动量化纳入评价范畴,构建基于网络环境下,以形成性评价为主,终结性考试为辅的多元立体化学习评估模型.分析了各评估件在形成学生最终学习成绩时的权重.期末笔试及口语测试验证了该模型在改善提升学生的英语基本技能、激发学生英语学习积极性和培养学生自主学习习惯方面具有积极反拨作用.
田慧芳
关键词：大学英语教学自评互评互动课堂
叙述视域下的全身心投入复述故事研究
2013年
创新应用叙述视角理论，引导学生走入故事中，把自己想象成故事中的角色来复述故事，通过提高复述者的主体意识，积极体验故事的发生、发展及结局，掌握其中的表达式，提高英语听说综合能力。
田慧芳
关键词：角色扮演全身心投入
大学英语听说训练话题设计策略研究——以《新视野大学英语》为例被引量：6
2011年
话题熟悉程度是影响英语听说能力的主要因素之一。尝试通过培养学生了解熟悉更多话题内容提高英语听说能力。听说训练话题设计以教材单元主题为线,结合课文内容、听力录音材料和学生亲身经历、身边发生的现象量身定制。为学生提供情境熟悉、内化、储备与主题相关的词组、表达方式,并以此描述个人亲身经历或周边现象。
田慧芳
关键词：听说训练大学英语值日报告
韩国影视中的反传统女性形象细读
2013年
韩国电影中的反传统女性是男权社会对女性＂新气质＂权利的有限让渡,韩国电影文化工业打开国际市场的一个叙事策略,也就是说,＂她们＂只是虚幻性别权利的拥有者。
田慧芳吴玲玲
关键词：女性形象反传统细读影视男权社会传统女性
空间指称参照与相对距离探微
2011年
指示有时间、空间、人称、话语、社交和可视性等语义范畴。指示词是实现指示功能的词汇手段,同时集时空指示、话语指示和可视性指示于一身。传统空间指示以发话者为指称参照,根据所指与发话之间的相对距离确定指示词:近指词和远指词。自然话语中的指称参照不仅局限于发话者,还可是受话者、第三者、会话参与方或非参与方。
田慧芳
关键词：指示词
网络自助学习和互动的大学英语课堂整合探究被引量：2
2011年
学生利用校园网络教学平台自助学习大学英语系列教材。教师组织不同形式的互动课堂活动引导、分享学生自助学习成果。课堂互动活动有英语口语值日报告、小组讨论、单词拼写比赛、故事接龙、复述故事、表演、背诵、提问/回答问题等。自助学习和互动课堂期待大学英语分级时关照听说能力的甄别,教学评估监控管理平时的学习过程。
田慧芳
关键词：大学英语互动课堂值日报告
对比性标记语在语言学学术论文段首句中的分布——基于语料库技术
2011年
总样本的68.99%分布在句中,30.14%分布于句首,句末鲜见,仅0.87%。当显著性水平接近0.000时,这种差异在统计学上具有显著性。每一标记语在段首句各位置上的选择趋势不等,如but常用于句中、句首,鲜见于句末。句首词频最高的前五个标记语(由高到低)分别有but、although、however、yet和contrast;句中则为but、rather、however、contrast和still;仅有yet、however、at the same time和comparison出现在句末。段首句句中标记语词频大于句首这一统计结果说明,仅以句首位置判定书面语篇标记语是片面的。
田慧芳
关键词：对比性标记语
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