黄芳
- 作品数：13 被引量：132H指数：5
- 供职机构：宜春职业技术学院更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 五年一贯制护生职业态度变化趋势的调查与分析被引量：2
- 2012年
- 目的:了解不同年级五年一贯制护生的职业态度,分析其变化趋势。方法:对我校五年一贯制护理2008～2010级共316名学生进行问卷调查,内容包括基本资料和职业态度。结果:职业态度总分在一年级与二年级、二年级与三年级间均有差异(P<0.05);认知因子在二年级与三年级间有差异(P<0.05);情感因子在二年级与三年级间有差异(P<0.01);行为因子在一年级与二年级、一年级与三年级间均有差异(P<0.05,P<0.01)。结论:护生的职业态度及各维度的变化趋势各有不同,因此在不同的教育阶段应采取针对性的教育方法。
- 黄芳黄一凡
- 关键词：护生
- 高职护生实习前强化训练的研究进展被引量：1
- 2016年
- 护理学是一门实践应用性学科,临床实习是每个护理专业护生走向临床工作岗位的必经阶段。在此阶段,护生将在校学习的理论知识应用到临床,使理论与实践相结合,为日后的继续学习和工作打下良好的基础。为了保证实习顺利,许多学校在护生实习前会进行护理操作技能的强化训练。训练方式种类繁多,各有千秋。本文就近年来国内外在该领域主要的研究进展综述如下。1强化训练的意义1.1课程开设方面心理学家艾滨浩斯的遗忘规律指出.
- 黄芳梁芳
- 关键词：高职护生护理操作技能护理文书书写基础护理技术职业防护教育
- 实习护生职业认同与从业意愿现状及其影响因素分析被引量：34
- 2012年
- 目的了解实习护生职业认同与从业意愿现状及其影响因素,以期对改进护理教学工作提供参考。方法采用自制实习护生职业认同问卷,对188名实习护生进行调查。结果实习护生职业认同与从业意愿评分分别为3.40±0.93、3.06±0.79,影响实习护生职业认同的主要因素是实习收获与实习满意度;影响实习护生从业意愿的主要因素是志愿选择与实习收获(均P<0.01)。结论医院实习经历可以影响护生的职业认同与从业意愿。医院需要进一步加强护生实习期的管理与指导,提高医院实习带教水平,帮助护生形成正确的职业价值取向。
- 秦霞黄芳孙君红
- 关键词：护生
- 五年制高职护生专业自我概念的纵向研究被引量：16
- 2016年
- 目的了解五年制高职护生专业自我概念的变化趋势,分析影响因素。方法便利抽取某校2010级五年制高职护生104人进行为期5年的追踪调查,调查内容包括专业自我概念及其影响因素。结果 5年来,护生的专业自我概念总分均>75分,领导力、满意度、沟通交流维度及总分变化有统计学差异(P<0.05,P<0.01)。发展前景、护士形象、劳动报酬、理论知识是影响护生专业自我概念的主要因素,共解释其变异的69.5%。结论五年制高职护生专业自我概念总体较积极,各维度的变化趋势不相同,需针对影响因素采取干预策略。
- 黄芳吴妮娟郭玉华
- 关键词：五年制高职护生专业自我概念影响因素
- 自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用
- 2013年
- 目的探讨自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用。方法从认知发展特点、自我发展、学习准备性等，就学生进行自我指导式学习的可行性进行分析，根据自我指导式学习的内涵，设计形成“自我指导式学习计划与反思报告”，学生通过填写和完成“自我指导式学习计划与反思报告”，按“自我评估、诊断学习需要→制订学习计划→实施学习计划→评鉴学习结果”进行学习。结果“自我指导式学习计划与反思报告”使自我指导式学习的学习过程在操作层面具体化，使学生更容易接受和掌握，使教师能够对整个学习过程进行辅导和检核；与传统开放实验教学相比，开放实验平均人时数提高，学生在实验上投入的时间增加。结论将自我指导式学习应用于护理专业开放式实验教学，可较好地激发学生学习的主动性和积极性，实现将教学资源有效性、教学灵活性和学生学习主动性的结合，有利于提高开放式实验教学的质量和效果，实现对实验教学资源最大限度的有效配置和集约利用，可为同类护理院校开放实验教学中自我指导式学习的运用提供借鉴。
- 许金仙黄一凡黄芳朱源源邓兰萍曹梅娟
- 关键词：开放式实验教学
- 护理学基础课程思政素材库的建设与实践被引量：1
- 2023年
- 以护理学基础课程为例,系统介绍思政素材库的构建思路,具体阐述素材库形式与内容(包括个人价值、仁心守护、仁术精益、家国情怀4个主题),并分享素材库实践应用,希望能为广大同行提供借鉴与参考。
- 黄芳吴小华杨红易国萍杨艳霞黄琴
- 关键词：护理学基础素材库
- 微信公众平台教学模式在护理教学中的应用及效果评价被引量：2
- 2019年
- [目的]探讨微信公众平台教学模式在护理教学中的应用效果。[方法]随机抽取某校2016级护理专业学生197人为研究对象,其中对照组96人,在《护理学基础》教学中采取传统教学法;试验组101人,采取以微信公众平台为主的讲授方法,比较两组护生自主学习能力和学习效果。[结果]干预后试验组护生自主学习能力总分及各维度(学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质)得分均高于对照组(P<0.05),学习成绩也高于对照组(P<0.05)。[结论]微信公众平台教学模式能增强护生的自主学习能力,提高教学效果。
- 黄芳黄一凡吴妮娟梁芳郭玉华
- 关键词：自主学习能力护理教学
- 理实同步开展基于ECS的急危重症护理综合实训研究与实践被引量：2
- 2016年
- 目的:探讨基于ECS高仿真模拟人开展理实同步急危重症护理综合实训的教学效果。方法:将101名护生随机分为实验组51名和对照组50名,实验组利用ECS开展理实同步的急救综合演练,对照组采用传统方法教学。课程结束后对实验组进行教学效果问卷调查,比较两组护生校内理论成绩、急救综合技术成绩及实习期间实践综合能力。结果:实验组90%以上的护生认为基于ECS的理实同步急危重症护理综合实训教学效果好,实验组护生的校内理论成绩、急救综合技术成绩及实习期间实践综合能力均优于对照组,差异有统计学意义。结论:理实同步开展基于ECS的急危重症护理综合实训是校内培养护生实践综合能力的有力平台,有助于提高护生的急救综合能力。
- 周俊杰熊杰平廖淑兰曾秀荣黄南杏黄芳
- 关键词：ECS急危重症护理综合实训
- 以护理技能大赛为引领的高职护理教学改革被引量：11
- 2019年
- 宜春职业技术学院以护理技能大赛为引领,通过对课程标准、课程设置、教学方式、教学评价、师资队伍、校园文化的建设,促进高职护理教育教学改革,提高护理人才培养质量,为其他护理高职院校的发展提供借鉴。
- 黄芳李敏莉熊良圣赵丽丽刘世兰
- 关键词：教学教学改革
- 高职高专护理专业实训教学改革的探讨被引量：1
- 2014年
- 护理专业是一门实践性很强的学科,实训教学是其关键环节。传统的“讲解、示教、训练”型实训教学模式是一维的,其过分强调向学生传授知识,训练学生熟练操作以掌握技能,学生没有自主权和主动性,难以发展创新精神和实践能力,不能充分发挥实训教学特有的教育功能,导致学生的能力无法满足临床护理工作的需要。为了适应社会经济的发展,培养合格的高级技能型护理人才,本校护理学院对实训教学进行了改革,现介绍如下。
- 黄芳何新华宋小青甘瑞华涂月英
- 关键词：高职高专护理专业实训教学教学改革临床护理工作教学模式教育功能
