高水红
- 作品数：31 被引量：208H指数：9
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院教育社会学研究中心更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 课程知识的合法性问题——对《基础教育课程改革纲要(试行)》的社会学分析被引量：18
- 2002年
- 本文通过对《基础教育课程改革纲要》中课程知识合法性的追问发现,国家、专家等角色在本次基础教育课程改革中发生了变化。“国家”角色开始隐退,“专家”由“象征性参与者”向“事实性参与者”过渡,使课程知识合法性的主体发生了变化:课程将不纯粹是“传递统治阶级意识形态,进行阶级关系再生产的工具”;“专家”与“国家”在角色、地位上既有磨合又有争夺,从而也改变了课程知识合法性的过程:课程由社会单方“控制”的中介变为多方“认同”、“妥协”的产物。
- 高水红
- 关键词：课程知识合法性问题《基础教育课程改革纲要(试行)》社会学分析
- 教科书话语策略
- 本文试图借助知识社会学的视角关注教科书话语的呈现策略，即教科书是“如何言说的?”并在此基础上探讨其存在的各种现实条件及条件间的关系，并进一步在存在论意义上揭示教科书话语策略运作的空间、规则、秩序。 知识社会学从社会...
- 高水红
- 关键词：知识社会学话语整体性
- 学校教育与农民工子女的身份认同被引量：20
- 2008年
- 本研究试图反映当前中国流动人口二代普遍存在的身份认同方面的困惑、问题及其在身份建构过程中现实的或可能的偏向,并在此基础上揭示学校教育在其身份建构中的作用。作为未成年人的流动人口二代,其身份建构不是自然而然发生的,而是在长期的流动生活与日常交往过程中逐渐形成的,构成其日常生活的一个重要空间是学校生活。进一步的讨论发现,正是封闭的学校空间、空洞的教育知识、同质化的学生生活成为影响其身份建构的重要因素。
- 高水红
- 关键词：身份认同流动人口学校教育
- 共享的幻象——信息社会中关于教育知识的建构被引量：7
- 2005年
- 教育资源实现的共享,比起以往法定知识中的选择,其所参与的人群、所牵涉的力 量、所遵循的逻辑更为复杂,它拓展了“选择”的问题域,使得知识的建构过程从自上而下的权力 控制,拓展向自上而下的动员与自下而上的主动参与相结合的知识生产方式,原有的城乡二分的 分析模式拓展向贫富二分的分析模式。
- 高水红
- 关键词：教育资源共享幻象
- 教科书话语策略——知识社会学的视角
- 该文试图借助知识社会学的视角关注教科书话语的呈现策略,即教科书是'如何言说的?'并在此基础上探讨其存在的各种现实条件及条件间的关系,并进一步在存在论意义上揭示教科书话语策略运作的空间、规则、秩序.论文对教科书的分析发现,...
- 高水红
- 关键词：知识社会学话语整体性教科书
- 文献传递
- “法定知识”变革中的行动者视野——课程社会学的一种研究路向被引量：5
- 2007年
- 对"法定知识"通常的解释框架是"阶级"和"意识形态",即课程所具备的阶级属性和内隐的意识形态特征,并以此来对应教育的不平等,以及知识和国家权力联姻后的控制特征。但在课程寻求改革的过程中,改革行动者的言说、意识、意志与实践更加凸显。研究者认为社会因素只有融注在有血有肉的行动者后,对课程知识的作用才更为真实、更具整合性与穿透力。
- 高水红
- 关键词：课程改革行动者课程社会学
- 教科书话语的修辞——作为一种转化策略被引量：5
- 2004年
- 教科书通过其文本内的类比修饰、身份标定、逻辑意识实现了“意见”向“知识”的转化;通过教科书文本外的“课改纲要”的合法性表述与“书店语境”的实践性构筑,在把探讨的空间拓展至广阔的社会现实之际,也试图揭示教科书文本凭借这两种文本外的修辞,实现了“知识”向裹挟着政治、经济、文化等力量的“话语”的转化。
- 高水红
- 关键词：教科书文本修辞话语行为
- 学校再生产的理论脉络及其启示被引量：3
- 2020年
- 通过学校教育实现社会不平等的再生产是教育不平等研究的重要议题。在这一议题下,相关研究沿着以下脉络展开:以学校教育简单复制社会秩序的学校"符应式"再生产,到以学校教育作为中介力量参与其中的学校"中介式"再生产,再到体现学校教育复杂性和矛盾性的学校"竞逐式"再生产。受这一理论脉络发展的启示,本文提出教育不平等的研究需深入学校教育的过程,动态呈现学校教育中文化的张力及主体的行动,以期发现学校教育更为丰富和潜隐的再生产逻辑。
- 高水红
- 关键词：教育过程
- 教科书话语呈现的蒙太奇——作为一种整体性策略被引量：15
- 2003年
- 本文试图通过整体性视角关注教科书话语呈现策略。这些整体性策略具体分化为“单元语境”、“经验类型”、“分类”等,并在作为一种新的意识形态的“理论角色”、单向度的“书本化空间”以及带有乌托邦情结的“时间链”的作用中,成就教科书话语独有的空间秩序。
- 高水红
- 关键词：蒙太奇整体性语境教科书
- 实行平民教育的可能性策略
- 2007年
- 什么是“平民教育”?相对于“非平民教育”,它的目的是什么?“平民教育”是准备向哪些人提供的?“平民教育”是本刊年度关注的重点话题。促进人身心的和谐发展,帮助人认识、发掘自身的潜力,并且为基于个人意愿的发展最大限度地提供帮助,创造条件;弥补先天客观条件上的不足,减弱家庭背景、地域、性别等因素在成功方面的作用,促进个人的努力、偏好、能动性、天资等在成功上的决定意义,这是教育的使命,也是教育的伟大之处,更是基于人的尊严而自然产生的对教育的诉求。因此,无论是“平民教育”也好还是什么形式的教育也好,都不应该有悖于这个最基本的准则。本期所登的一组文章,对“平民教育”的认识有所不同。不同的声音是件好事情,这给了大家更多的看问题的视角,而掀起“平民教育”的讨论也正是本刊的初衷。衷心地希望,讨论不是“清谈”,洋洋万言不是纸上谈兵。所有这一切,对于在教育上处于弱势地位的群体,最终将是有益的。
- 高水红
- 关键词：平民教育教育领域教育成本教育质量受者挣扎
