韩忠月
- 作品数：61 被引量：106H指数：6
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- 二阶非线性扰动差分方程解的渐近性质
- 2007年
- 将讨论的差分方程△(rn-1△xn-1)+qnxn=anf(xn)看成是其对应的齐次差分方程△(rn-1△yn-1)+qnyn=0的非线性扰动,其中f(x)为[0,∞)连续函数.设对应的齐次差分方程非振动,zn和yn为其主解和非主解.本文将运用压缩映象原理,获得方程存在渐近于其对应齐次方程主解的解的充分条件,并用方程的系数给出其渐近的精确表示.
- 韩忠月
- 关键词：差分方程渐近性质
- 一类高阶差分方程正解的存在性及渐近性质
- 2003年
- 研究了一类高阶中立型时滞差分方程 的最终正解的存在性及渐近性质,获得了该类方程存在渐近于零的正解的充分条件.
- 韩忠月
- 关键词：差分方程正解渐近性质
- 教师职业道德形成路径的系统思考被引量：1
- 2013年
- 对教师职业道德形成路径进行系统思考和认识,是探索教师职业道德建设规律、构建教师职业道德建设模式的首要前提,是教师职业道德建设的源头工程。本文认为教师职业道德形成路径有四个:师德教育、师德管理、师德建设、师德修养,其中师德教育是师德形成的基础,师德管理是师德形成的中介,师德建设是师德形成的关键,师德修养是师德形成的标志。
- 韩忠月韩光举邓朝珍
- 关键词：教师职业道德
- 负系数中立型差分方程的振动性质被引量：1
- 2010年
- 研究了一类负系数中立型差分方程的振动性质,得到了这类差分方程振动的判据.
- 韩忠月
- 关键词：差分方程振动判据
- 奇阶中立型微分方程的振动性
- 2008年
- 我们给出一类奇阶中立型微分方程的一切解均为振动的充分条件.
- 韩忠月吴玉杰孔淑霞
- 关键词：振动中立型微分方程
- 教育教学中的表扬艺术被引量：8
- 2006年
- 希望被人表扬,这是人的天性。教师在教育教学中,按照表扬的原则,运用表扬的方式方法,对学生的长处、优点和成绩,诚心诚意、实事求是地赞美和肯定,使表扬起到鼓舞士气、催人奋进、转化落后、显美扬善、融洽感情的作用,从而收到开启学生心智、提升学生素质、全面发展学生的效果。
- 韩忠月李振廷王瑞英王震
- 关键词：教育教学表扬艺术教师以人为本教育理念
- 二阶差分方程正解的存在性
- 2004年
- 运用Riccati方法研究了二阶非线性扰动Poincar亡差分方程解的渐近性质,获得了该方程存在正 解的充分条件.
- 韩忠月
- 关键词：差分方程正解
- 例谈数学解题中的“正难则反”策略被引量：1
- 2007年
- 在数学解题时，人们思维习惯大多是正面的、顺向的．但是，有些数学问题，如果正面或顺向进行，难以解决，则不妨进行反面或逆向思考，这就是正难则反策略．这种策略提醒我们，从正面解决困难时可考虑反面求解，直接解决困难时可考虑间接解决，顺推困难时可考虑逆推．这种思维实际上是逆向思维，体现了思维的灵活性．正确巧妙地运用正难则反策略求解数学问题，常常可使人茅塞顿开，突破思维定势，使思维进入更高的境界．
- 孔淑霞韩忠月
- 关键词：数学解题思维习惯数学问题逆向思维
- 具有振动强迫项的二阶中立型阻尼泛函微分方程渐近性被引量：1
- 2022年
- 利用广义的黎卡提变换和算术几何平均不等式,结合积分性质对具有振动强迫项的二阶中立型阻尼泛函微分方程的振动与渐近性进行了研究,获得了该类方程存在振动解的若干充分条件,探讨了一类微分方程的强迫项在方程解的渐近性质中的作用,改进和推广了已有文献的结果,给出了具体的应用实例。
- 韩忠月吴玉杰孔淑霞高秀娟
- 关键词：泛函微分方程渐近性质
- 培养学生创新能力的思考被引量：6
- 2004年
- 培养学生的创新能力 ,是教育教学的基本任务 ,也是实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的必然要求。优化学生创新能力的发展环境 ,实施创造性教学 ,开发学生的发散思维 ,丰富学生的想像力和质疑能力 ,积极开展学生创新实践活动 ,培养学生的创新精神 ,不断提升学生的创新能力是当前教育改革研究的中心课题。
- 韩忠月
- 关键词：学生创新能力素质教育
