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陈荔丹

作品数：2 被引量：4H指数：2
供职机构：福州市第二十四中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇生物课
  • 2篇生物课堂
  • 2篇课堂
  • 1篇学生主体性
  • 1篇中学生
  • 1篇中学生主体性
  • 1篇主体教育
  • 1篇主体教育思想
  • 1篇主体性
  • 1篇教育
  • 1篇教育思想
  • 1篇课堂活力
  • 1篇互动

机构

  • 1篇福建师范大学
  • 1篇福州市第二十...

作者

  • 2篇陈荔丹

传媒

  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2001
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
关注动态生成 激发课堂活力被引量：2
2013年
新课程呼唤动态生成的课堂。将课堂教学走向动态生成,才能真正发挥学生的主体地位,使生物课堂充满活力。笔者认为注重师生互动和生生互动是动态生成的前提;学生积极有效参与探究是动态生成的基础;弹性预设,把握生成点是动态生成的关键;积极运用激励评价是动态生成的保证。
陈荔丹
关键词：生物课堂互动
论生物课堂中学生主体性的培养
人作为创造的腐朽 ,其主体性的发展是社会发展最直接的因素.初中学生主休恶性循环 处于不成熟 状态特点决定了教师在教学中应重视促进学生主体性的发展.生物课堂中实施主体性教学中可忽视对学生主体性的培养.笔者通过理论研究、实验...
陈荔丹
关键词：生物课堂学生主体性主体教育思想
文献传递
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