兰华
- 作品数：19 被引量：157H指数：6
- 供职机构：南昌大学抚州医学院护理学系更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 社区卫生保健对高血压人群生活方式的影响
- 2007年
- [目的]了解江西抚州市青云社区高血压居民生活方式改变情况，为社区护理的开展提供依据。[方法]对143例青云社区高血压居民进行卫生保健护理服务。[结果]居民接受卫生保健护理服务后，在戒烟限酒、劳逸结合、清淡饮食、自我保健及坚持用药方面应用研究有明显改善（P〈0．05），情绪调节方面改善不明显（19〉0．05）。[结论]以医院为技术支持的社区护理方式，符合社区居民的需求意愿，社区卫生保健的护理服务对有效地控制高血压有重要作用，社区卫生保健中的护理服务具有一定的社会效益和经济效益。
- 兰华周仲仙廖承红邹肃兰罗淑萍
- 关键词：社区卫生保健护理服务
- 基于CDIO模式的医学院校计算机基础课程教学实施和效果评价被引量：5
- 2014年
- 目的:研究基于CDIO模式的医学院校计算机基础课程教学改革与实践,并评价其效果。方法:选取同年级同专业4个班级分两组,每组两个班级,实验组实施项目教学、综合实践、朋辈带教和网络辅助等CDIO模式的教学活动,对照组实施以课堂教学为主和讲演练结合的传统教学模式,效果评价数据采用SPSS软件进行统计描述,对照组与实验组的成绩比较用t检验,及格率及优秀率比较用c2检验。结果:2011年下半年和2012年上半年计算机课程教学调查结果学生满意率均在95%以上,学生认可CDIO教学模式。实施CDIO模式教学的实验组的考核成绩显著优于实施传统教学模式的对照组(P<0.05)。结论:CDIO模式的计算机教学实施,使计算机课程的教学质量得到改善,学生满意度升高,学习成绩提高,学生的计算机医学信息素养得到提高,从而学生的社会竞争力得到提高。
- 何琴王丽彬章志红兰华单江林李小鹏
- 关键词：CDIO计算机
- 洪水灾害后人群心理应激反应研究被引量：1
- 2012年
- 目的了解洪水灾害后人群的心理应激反应状态。方法调查2010年江西抚州水灾时被异地安置的灾民645例的灾后压力感情况及挫折感原因,并采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评定焦虑状况。结果被调查者中,灾后感觉快要崩溃的占17.7%,感觉压力大的占51.2%。希望得到安慰和开导的占62.2%。认为灾后挫折感的原因最主要在于经济困难,占67.6%;其次为不适应安置的生活,占23.7%。存在焦虑的灾民占31.0%,年龄与SAS评分呈正相关。结论洪灾后灾民普遍存在压力感,经济困难是最主要的因素,年龄较大者更易焦虑。
- 章志红何琴朱小康兰华刘晓群
- 关键词：灾害心理应激心理学
- 寓教于乐营造快乐的教学环境
- 2012年
- 在教学实践中，从“注重维护护生心理健康、实行沟通的情景教学、营造人际沟通的氛围、重视临床的实践”等方面将沟通技巧融于整个教学过程中，寓教于乐，营造快乐的教学环境；全面提高护生人丈素质，以适应21世纪护理事业发展的需要。
- 兰华胡小芳
- 关键词：沟通技巧护理教师护生
- “学生教员”带教护理操作对护生健康教育能力培养的研究
- 2009年
- [目的]研究"学生教员"带教护理操作对护生健康教育能力培养的效果。[方法]选拔45名护生集中培训成"学生教员",给其规定带教任务和带教目标,由其负责护生的护理操作带教和管理工作,带教前后从护生的仪表、精神面貌、操作能力、应变能力、语音语调、流利程度、表达能力、时间控制方面评价护生的健康教育能力。[结果]通过带教实践后,护生的健康教育能力有显著提高,除时间控制与带教前比较无统计学意义外,其余均有统计学意义(P<0.01)。[结论]"学生教员"带教护理操作是培养护生健康教育能力的有效途径。
- 廖承红兰华胡小芳李素玲谷丰
- 关键词：护理操作健康教育能力
- 普通外科护理教学改革的探讨被引量：2
- 2006年
- [目的]突破传统授课的束缚,用整体护理的框架组织教学。[方法]护理教师对教学改革班实施角色扮演及病例分析法授课,对照班采用传统授课法。[结果]学生认同由护理教师实行角色扮演及病例分析法授课为81.73%,认为此种授课方法可提高课堂学习效率者占78.41%,专业突出且教学效果好占79.73%。教学改革班的理论考试成绩高于对照班。[结论]普通外科护理内容由护理教师实行角色扮演及病例分析法授课,对专业学习有明显促进作用。
- 兰华兰萍李小鹏程辉龙廖承红
- 关键词：角色扮演病例分析护理教师
- 护理教学中审美能力的培养被引量：4
- 2008年
- 兰华胡小芳兰萍周仲仙洪美珍刘旭东章志红
- 关键词：审美能力护理教学职业素质教育审美教育教育活动护理教育
- 洪灾后安置期受灾群体焦虑状况及影响因素被引量：5
- 2013年
- 目的了解洪灾后安置人群的焦虑水平及影响因素。方法洪灾后被异地安置的灾民(645例)的焦虑状况并分析年龄、性别、吸烟、高血压病史等与SAS评分的关系。结果 31.0%(200人)灾民存在焦虑。高血压病史组的SAS评分明显高于无高血压病史组[(57.0±10.4)比(45.1±9.5),P=0.000]。年龄与SAS评分呈正相关(r=0.305,P=0.000)。多因素线性回归分析显示年龄(B=0.130,P=0.000)及有高血压病史(B=9.054,P=0.000)是影响焦虑的正性因素。结论洪灾后年龄较长者及有高血压病史者更易焦虑。
- 章志红兰华朱小康熊艳苏海
- 关键词：洪灾焦虑年龄高血压
- 构思-设计-实现-运作教育模式在外科护理学教学中的应用被引量：78
- 2015年
- 目的比较构思-设计-实现-运作(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)模式教学法与传统教学法在外科护理学教学中的效果。方法将2012级221名专科生随机分成实验组和对照组,实验组采用CDIO模式教学,对照组采用传统教学法。课程结束后,组织考试和问卷调查,资料进行统计学检验。结果实验组和对照组的理论成绩分别为(75.04±9.61)分和(70.94±9.81)分、技能操作成绩分别为(97.59±6.19)分和(85.05±8.35)分,差异具有统计学意义(P<0.05);问卷测评CDIO教学法在激发学生学习兴趣、培养主动思考、增强合作意识及提高创新能力等方面明显优于传统教学法;实验组和对照组对教学方法的满意度分别为91.75%和82.45%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 CDIO模式教学优于传统模式,能够提高学生的理论及技能操作成绩,对提高外科护理学教学质量有良好的推动作用。
- 兰华章志红李小鹏何琴许建丰
- 关键词：外科护理学课程教学方法
- 基于CDIO理念的计算机基础课程教学研究方案被引量：6
- 2015年
- 为了充分发挥计算机基础课程在培养医学人才中的重要作用,增强教学实效性,从发布调查问卷、增加网络教学环节、改进教学方法、开展竞赛和实践活动等方面,就借鉴CDIO理念制订大学计算机基础课程的教学改革方案进行详细阐述。
- 王丽彬何琴章志红兰华单江林李小鹏
- 关键词：CDIO计算机基础教学改革
