李镇西
- 作品数：185 被引量：94H指数：4
- 供职机构：成都市武侯实验中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理社会学更多>>
- 追求教育真境界
- 2016年
- 有句话流传很广:"我们走了很远,却忘记了为何出发。"这句话同样适用于教育。常有人说我有"很前沿的理念",我总是解释:"我所做的一切,都是回到教育朴素的起点,遵循教育常识,坚守良知。"仅此而已。"朴素""常识"和"良知",这也是近年来不断出现在我脑海中的三个关键词。我越来越认为,保持朴素,遵循常识,坚守良知,就是在追求教育的真境界。所谓"保持朴素",就是不夸张,
- 李镇西
- 关键词：台湾作家
- 教师的成长就是我的成功
- 2014年
- 2006年8月，我出任成都市武侯实验中学校长。担任校长后，出于“惯性”——我不太愿意说是我“热爱”，我没那么高尚——我曾坚持上课并担任班主任，但后来我不得不罢手。作为杂务缠身的校长，我不可能像普通教师一样全力以赴地研究教学并完成各种复杂的教学任务，并达到相应的升学要求。如果我执意要坚持在一线上课，说得直白点，那就是对学生不负责任。
- 李镇西
- 关键词：普通教师中学校长教学任务研究教学不负责任
- “深刻”不该是教育的唯一尺度
- 2013年
- 最近和学生一起读《青铜葵花》,读到作者曹文轩在序言中的几段话。他说,长期以来,评判文学的标准是西方的所谓"深刻",而且这"深刻"似乎成了唯一的标准;但中国的文学评判标准是"意境"、"情趣"、"智慧"、"格调"、"滋味"、"微妙"……曹文轩很激愤甚至有些极端地写道:"于是我们看到全世界的文学,绝大部分都在这唯一的维度上争先恐后地进行着。‘深刻’这条狗追撵得人们撒丫子奔跑……"对此,我基本上是认同的。只是我没他那么极端。我认为,
- 李镇西
- 关键词：教育品质教育智慧晏阳初经典小说审美要素
- 见证“快乐小荷”的成长
- 2013年
- 2003年下半年的一天，我在“教育在线”论坛（我当时担任新教育实验网站“教育在线”论坛的总版主）收到了一封署名为“快乐小荷”的信，她很惊讶能够在网络上遇到自己“很尊敬的李老师”，她说她是河南的一名小学老师，读过我的许多著作，很受启发。她说她热爱教育，热爱孩子，但好像忽然没有了激情，也失去了上进的动力，她很着急。她请我指点一二。
我建议她加入新教育实验。我说，新教育实验就是要唤醒老师的理想与激情，致力于提升教师的专业素质。
- 李镇西
- 关键词：新教育实验教育在线老师激情
- 语文教育请给学生以心灵的自由
- 2015年
- 说起"创新教育",有些教师首先想到的往往只是思维品质和具体思维方法的培养,比如思维的"深刻性""批判性"或这样"性"那样"性"以及"逆向思维""发散思维""求异思维"等等。应该说,针对学生长期以来在"应试教育"背景下所形成的僵化思维模式。
- 李镇西
- 关键词：思维方法逆向思维发散思维求异思维教育走向平凡生活
- 我的中学时代
- 2012年
- 我是1971年春节后上初中的，那正是“文革”中期。那时候，全国都是大军营，按“林副主席”的旨意，学校建制不再是“年级”和“班”，而是“连”和“排”。一个年级就是一个“连”，一个班就是一个“排”，班内的小组就是“班”。比如我所在的班就叫“二连五排”。
- 李镇西
- 关键词：中学时代春节后副主席年级
- 教育,还可以这样表达
- 2015年
- 一段时间以来,教育学界似乎存在着某种不良文风。有人总是认为,所谓"学术性"就是罗列学术术语构建理论框架,别人越看不懂就越深奥,"学术性"、就越强。于是,我们看到了不少这样的教育文章或著作:没有新观点却有新术语,没有新见解却有新概念,晦涩难懂,故弄玄虚。这是学术的堕落,是教育的悲哀。曾经看过一篇谈语文的文章,是这样开头的——语文的主体是广泛的、复杂的、无穷的。
- 李镇西
- 关键词：学术术语新术语人类教育
- 我投之以砖块他报我以桃李
- 2012年
- 大学毕业前夕，我在成都郫县一中实习期间的一件事。令我至今想起来都很惭愧——一天，我正在批阅学生交来的作文《人物肖像描写练习》，刚翻开第一本作文，没看几行就感到不对：“语文实习老师。二十多岁，中等个子，戴着黑边眼镜……”这不是在写我吗？文章虽然病句成堆、错字连篇，但作者却用上了许多调侃的词句，不伦不类的比喻和夸张，以嘲讽和挖苦的态度，对我进行丑化和侮辱——至少当时我是这么认为的。
- 李镇西
- 关键词：桃李人物肖像描写大学毕业实习老师实习期
- 学校管理的民主追求被引量：3
- 2010年
- 民主治校的核心是尊重学校的每一个人，让人人都有一种主人翁责任感，核心是通过一定程序让所有人参与学校的建设，推动学校的发展，目的是充分激发所有人的责任感和创造力，培养或增强全体教职员工的公民意识，以实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。
- 李镇西
- 关键词：学校管理民主治校主人翁责任感公民意识教职员工
- 建立良好的第一印象(下)被引量：1
- 2008年
- 给学生一个做主人的机会
每接一个班，我除了给学生“见面礼”之外，还让学生也送给我“见面礼”——给我写一封信。我对学生说：“请每人给李老师写一封短信，写三个方面的内容：1．你以前遇到过的最好的老师是谁？他最突出的优点是什么？你希望李老师向他学习什么？
- 李镇西
- 关键词：见面礼老师
