王福兰
- 作品数：41 被引量：185H指数：7
- 供职机构：山西大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金山西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教历史地理更多>>
- 促进太原都市圈发展的税收对策研究
- 2011年
- 建设太原都市圈的发展战略给太原市带来了前所未有的机遇。本文在客观分析太原都市圈的优势与不足的基础上,从税收政策角度提出如下建议:落实好增值税转型政策,贯彻落实企业所得税法,调整煤炭增值税分享比例,改革资源税计征方式并提高资源税税率。调整完善税收优惠方式,完善出口退税制度,增强税收政策的产业导向,扩大就业类产业的税收优惠,扩大中部地区的税权。
- 王福兰刘荣明
- 关键词：税收政策税收制度
- 对话哲学视域下幼儿园教师理答行为研究
- 2021年
- 本研究以马丁·布伯的对话哲学为研究视角,分析幼儿园教师理答行为的类别、频次以及不同活动中教师理答行为的分布情况。建议增强幼儿园教师理答意识,关注情感交流;注重“我-你”取向的理答行为;积极利用区域活动提高教师理答质量。
- 高钰霞王福兰
- 关键词：对话哲学幼儿园教师
- 对我国开征教育税的若干思考被引量：2
- 2013年
- 用税收的方式保障基础教育经费是一些发达国家的通行做法。本文在分析世界各国开征教育税成功经验的基础上,针对我国现行教育附加存在的问题,提出了改革教育附加的基本设想:按照税种独立,税基宽泛,量能负担,规模适度,方便有效的原则,以商品销售收入或营业收入和个人所得为税基开征教育税,作为共享税,由国税部门负责征收,主要用于基础教育事业。
- 王福兰刘荣明
- 关键词：教育税
- 新中国70年学前教育学科发展回顾与展望被引量：9
- 2020年
- 新中国成立70年以来,我国学前教育学科的发展经历了学科初建(1949~1976年)、学科重建(1977~2000年)、学科稳步发展(2001-2019年)三个阶段,在学科基础、学科性质、学科使命、研究对象、学科体系、研究方法等方面做了持续探索,已经发展成为一个相对完备的学科。今后我国学前教育学科应进一步强化学术意识,提高研究能力,提升学科体系建设水平;加强本土化研究,使学科建设成果更好地服务于教育实践;加强学科队伍建设与国际学术交流,充实和完善学前教育学科体系内容。
- 王福兰
- 关键词：学科建设学前教育学
- 读懂幼儿,遵循规律——幼儿与小学生的年龄特点比较
- 2019年
- 幼儿与小学生是两个不同年龄的群体,因此二者在身心发展规律和学习特点上也是不同的。幼儿身心发展的特点:第一,身体的活动性。幼儿骨骼和肌肉处于发展过程中,所以幼儿较为好动,不能长期保持一种姿势,身体必须处于变换的活动状态中才能缓解疲劳,处于最佳放松状态。所以不能像小学生一样长时间静坐,而是处于动静交替的活动中。第二,认识的具体性和形象性。由于幼儿的思维以直观行动思维和具体形象思维为主.
- 王福兰
- 关键词：小学生
- 282名高中学生焦虑状况的调查研究被引量：32
- 1994年
- ２８２名高中学生焦虑状况的调查研究马惠霞，王福兰山西大学教育系一、目的与意义近年来，国内对焦虑问题的研究逐渐重视起来了。好多学者研究了大、中学生尤其是高考前学生的焦虑状况￣①。此外，还有对测验焦虑的跨文化研究￣②以及对焦虑测验中的种族差异的研究￣③等...
- 马惠霞王福兰
- 关键词：高中学生焦虑状况焦虑水平恐怖倾向学习焦虑分量表
- 做一名学习型父亲——基于城市父亲参与幼儿社会性发展的调查
- 2014年
- 社会性是儿童个体全面发展的重要组成部分,也是儿童成长中出现问题较多的方面。心理学研究表明:0-6岁是个体神经系统结构发展的关键时期,也是社会性发展的重要时期,这一时期的生活经验将深刻地影响孩子的一生。家庭是幼儿社会联系中出现最早、持续最久的一种因素,是个体社会化进程中最有影响力的动因。作为幼儿成长过程中的'重要他人',父亲和母亲是儿童社会性发展最早的教育者、示范者和评价者。
- 王福兰
- 关键词：父亲参与社会性发展幼儿成长学习型幼儿社会性
- 日本学前教育财税支持新政及借鉴被引量：2
- 2016年
- 为保障所有学前儿童都能获得高质量的教育,日本近年在社会保障与税收领域进行制度创新以推进学前教育发展:2012年众议院通过以提高消费税税率为主要内容的社会保障与税制一体化改革相关法案,出台了包括儿童及育儿关联3法在内的消费税增税关联8法;2013年出台了《消除待机儿童1加速化计划》,推进幼儿教育无偿化;2015年实施《儿童及育儿支持新制度》,着力解决待机儿童问题。日本上述法律法规的实施,逐步形成了一套儿童及育儿财税支持制度,推进学前教育。这种通过财税政策促进学前教育发展的做法值得我国借鉴。
- 王福兰
- 关键词：学前教育财税支持
- 做好幼小衔接工作 杜绝幼儿园教育“小学化”——《幼儿园工作规程》第三十三条解读被引量：1
- 2016年
- 2016年3月1日新颁布的《幼儿园工作规程》第三十三条明确规定:'幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。'在此明确规定了幼儿园要做好和小学的衔接工作,同时在衔接时要避免小学化,要考虑到幼儿身心发展的规律。幼儿园和小学衔接对于幼儿园来讲就是做好幼儿园该做的事情,为幼儿进入小学阶段奠定坚实的基础。
- 王福兰
- 关键词：幼儿身心发展零起点
- 论儿童精神成长被引量：3
- 2016年
- 儿童精神成长作为儿童期的特有存在,呈现出主动性、独立性和创造性的特有性质。在儿童早期影响儿童成长的最主要的活动是游戏。游戏是儿童的基本活动,也是儿童的主导活动,游戏中蕴含的巨大的教育价值以及游戏本身具有的特质使得游戏无疑成为儿童精神成长最直接的载体。游戏活动是儿童精神成长的必然路径,游戏精神是儿童精神成长的灵魂,游戏的发展融合着儿童精神成长的轨迹。基于儿童成长这样的特性,儿童教育应该按照儿童自然成长的路径,在游戏中给儿童提供有社会文化的内容,创造与儿童相适宜的生活,让儿童教育充满游戏精神。
- 王福兰
- 关键词：游戏游戏活动游戏精神游戏发展儿童教育社会文化
