陈少平
- 作品数：19 被引量：20H指数：2
- 供职机构：宜春中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学机械工程哲学宗教更多>>
- 校长,不妨把自己放低一些
- 2009年
- 在一次重点中学校长座谈会上，有位校长的发言给大家留下了深刻的印象：“如果校长把教师当牛马，教师偏要争取做人的权利；要是校长把教师当人，教师甘愿为学校做牛马。”他进一步解释，学校是一个知识密集、文化丰富的小社会，教师作为知识分子，骨子里面其实都有非常显著的“上为知己者死”的意识；
- 陈少平
- 关键词：中学校长社会群体知识密集知识分子
- 对人教版“动量守恒定律”一节内容修订的商榷
- 2016年
- 针对人教版高中物理选修3—5的编写内容和《动量守恒定律》一章中在编排方面存在的几个问题，作一阐述并提出修改建议。
- 江国华陈少平张香保
- 关键词：高中物理教科书
- 让学生灵动起来
- 2012年
- 捧着学生成长记录袋,翻阅记录袋里一张张活动记录表,摆弄记录袋里一件件实物,端详记录袋里一幅幅照片,我好像触摸到学生跳动而滚烫的心,我仿佛进入了学生丰富的内心世界,读懂了绽放在学生笑脸上的幸福密码。
- 陈少平
- 关键词：记录表导学情感记忆国际新闻校园新闻
- 教师专业写作的发动和推广
- 2010年
- 我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录。这些记录是思考和创造的源泉。
- 陈少平刘京平
- 关键词：专业写作教师教育日记笔记
- 培养学生非智力因素 增强物理教学的成效
- 2012年
- 非智力因素在人的成长过程中,起着引导、调节、维持与强化的作用.在新课程标准中特别强调情感、态度与价值观的培养,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.一、非智力因素的作用所谓非智力因素,就是指除智力因素以外的兴趣、情感、意志、性格等心理因素.虽然不直接参与认知过程,但对认知过程起始动、维持和强化作用的心理因素.
- 邓子刚陈少平
- 关键词：物理教学非智力因素
- 钕铁硼磁铁在电磁实验中的应用被引量：2
- 2010年
- 钕铁硼磁铁是当今世界上磁性最强的新一代稀土永磁材料．有“磁王”之美誉。它具有高剩磁、高矫顽力、高磁能积等特性。广泛应用于电子、通信、汽车、医疗器械等领域。利用钕铁硼磁铁的强磁性，可改进传统的电磁学实验，使实验效果得以突破。
- 聂剑军陈少平
- 关键词：电磁学实验钕铁硼磁铁稀土永磁材料医疗器械磁能积
- 出口需谨慎 细节见智慧
- 2007年
- 听歌听声,听话听音。教师是靠嘴巴吃饭的,假如出口不够谨慎,没有顾及到学生的立场和感受,就很容易在无意中伤害学生,打击学生的学习兴趣,破坏师生关系。
- 陈少平刘京平
- 关键词：学生主体地位教师教育师生关系出口
- 研究规律 有的放矢——宜春中学校本教研实践概览
- 2009年
- 回顾历史，解剖现实，就会发现：当下中小学研究有自己的特点，而且这些特点在未来将更鲜明、更清晰。特点一：研究客体不断增加。学校的一切f实际、存在、现象）都是研究的客体。特点二：研究主体以师生为主。中小学师生自主、自觉地参加研究，正在成为研究主体。特点三：研究重心下移。特别关注本校的微观问题、特殊问题、实践问题、现实问题、具体问题研究。特点四：研究目的返璞归真。主要目的是服务于学生、教师、学校的发展。特点五：研究方式个性化。
- 陈少平
- 关键词：校本教研返璞归真
- 校长,不妨把自己放低一些
- 2007年
- 案例：在一次重点中学校长座谈会上，有位校长的发言给大家留下了深刻的印象：如果校长把教职员工当牛马，教职员工偏要做人；但要是校长把教职员工当人，教职员工甘愿做牛马。他进一步解释说，学校是一个知识密集、文化丰富的小社会，教职员工作为知识分子，骨子里面其实都有非常显著的“士为知己者死”的意识；教师对于精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较之其他社会群体更为强烈。因此，校长不妨把自己放低一些，围着教职员工转，围着教职员工想。
- 陈少平
- 关键词：中学校长教职员工社会群体知识密集知识分子
- 自制可变频电源及应用
- 2009年
- 可变频电源及其应用很广泛，笔者现对其进行如下介绍。
- 陈少平熊英俊
- 关键词：电源变频
