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曾小军

作品数：33 被引量：5H指数：1
供职机构：泰和县第二中学更多>>
相关领域：文化科学生物学农业科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 26篇中文期刊文章

领域

  • 24篇文化科学
  • 3篇生物学
  • 1篇农业科学

主题

  • 9篇基因
  • 9篇高考
  • 7篇教学
  • 6篇考点
  • 5篇染色体
  • 4篇遗传密码
  • 4篇染色
  • 4篇基因表达
  • 3篇知识
  • 3篇生物学
  • 3篇例析
  • 3篇考题
  • 3篇教学实践
  • 3篇高考题
  • 2篇点拨
  • 2篇性状
  • 2篇性状分离
  • 2篇杂交
  • 2篇题解
  • 2篇突变

机构

  • 26篇泰和县第二中...

作者

  • 26篇曾小军
  • 1篇徐昭洪
  • 1篇钟文金
  • 1篇刘月香

传媒

  • 14篇中学生理科应...
  • 7篇中学生物教学
  • 3篇生物学教学
  • 1篇中学生物学
  • 1篇中学生理科月...

年份

  • 3篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 4篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 5篇2005
  • 2篇2004
共 33 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
《生物进化》易错高频考点解读及对点突破
2012年
1．持续选择条件下，一种基因的频率是否可以降为零？ 考点解读假如开始基因频率iA=ia，由于环境的变化，如果隐性性状不能适应环境而显性性状适应环境的能力较强的话，那么在持续选择的条件下，A基因频率逐渐增加，a基因频率逐渐减少，因为基因型Aa个体生存，故a基因频率不会降至0，
曾小军
关键词：考点基因频率高频适应环境基因型
《性别决定和伴性遗传》“三特殊”考点归纳与题悟
2010年
从近几年高考生物分析，考查《性别决定和伴性遗传》的热点集中在“3个特殊性”考点：性别决定方式的特殊性；染色体X和Y结构与功能的特殊性；伴性遗传规律的特殊性．本文就此进行归纳分析和典题解析．
曾小军
关键词：性别决定考点归纳伴性遗传染色体
探析“基因表达”教学中常见的四大误区
2012年
笔者通过多年教学实践发现：很多教辅资料和教师的教学中，对“基因表达”相关知识的认识存在四大误区。本文结合典例对“基因表达”教学中存在的四个误区进行错因分析，以期为我们的教学抛砖引玉。
曾小军
关键词：教学实践基因表达教辅资料教师
自由组合定律有关问题的解题策略
2005年
基因的自由组合定律实质及应用是高中生物教学中的一个重点，也是一个难点，同时也是近几年高考中的一个热点问题(如2003年新课程版理综卷的第26题，2004年的第30题)．其中根据杂交亲本的基因型和表现型来分析、推测杂交子代的基因型和表现型及相关概率的问题，或者根据杂交后代基因型(或表现型)来推导亲本的基因型(或表现型)的问题，常常令许多学生感到无所适从，
曾小军
关键词：自由组合定律高中生物解题策略高考表现型杂交子代
八个“误区警示”厘清《基因突变及其他变异》热考点
2015年
误区1.基因突变一定引起生物性状的改变,有新性状的产生一定是基因突变的结果例1（2013海南卷）某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的,如不考虑染色体变异,下列叙述错误的是（）.A.该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B.基因B1和B2编码的蛋白质可以相同,也可以不同C.
曾小军
关键词：染色体变异基因突变蛋白质合成考点遗传密码
高中生物学“似乎矛盾”知识之解说
2007年
“似乎矛盾”的生物学知识是学生学习过程中的难点和易混淆点，而这类问题又往往成为高考的切入点。笔者从平时教学实践中选取了高中生物人教版（2004年）教材中几个“似乎矛盾”问题进行探讨和分析，以供大家参考。
曾小军
关键词：高中生物学生物学知识解说教学实践
“遗传密码”疑难解答
2005年
曾小军
关键词：学习辅导
《自由组合定律》高考眼中的“偏离现象”总结
2013年
1
曾小军
关键词：自由组合定律高考性状分离相互作用等位基因
形形色色的反馈调节
2006年
1微生物代谢中酶活性的反馈调节 微生物代谢的调节机制主要有两种：酶合成调节机制和酶活性调节机制。酶活性调节又包括酶活性的激活和抑制两个方面。酶活性的抑制主要是反馈抑制，它主要表现在某个代谢途径的末端产物（即最终产物）过量时，这个产物会反过来直接抑制该途径中第一个酶的活性，促使整个反应过程减慢或停止，从而避免了末端产物的过多累积。反馈抑制具有作用直接、高效快速以及当末端产物浓度降低时又可重新解除等优点。如谷氨酸棒状杆菌合成谷氨酸过程中的调节机制。
曾小军
关键词：反馈调节酶活性微生物谷氨酸
“基因表达”的“二个通用”解读
2012年
一、遗传密码子表的通用性此表的通用性表现在：除某些线粒体、叶绿体和原生生物外（如Barrell等在1979年发现人的线粒体中，通用的密码子AUA却是编码甲硫氨酸，而不是异亮氨酸，UGA不是作为终止密码子，而是编码色氨酸），所有生物的遗传密码都是相同的．这也是基因工程得以实现的重要理论基础之一．解题时特别注意．
曾小军
关键词：基因表达遗传密码色氨酸密码子基因工程线粒体
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