刘欣
- 作品数：12 被引量：25H指数：3
- 供职机构：北京师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学理学更多>>
- 5E教学模式在“植物细胞的吸水和失水”实验教学中的应用被引量：8
- 2016年
- 本文联系“吸引”“探究”“解释”“迁移”和“评价”五个环节，介绍了5E教学模式在高中生物学“植物细胞的吸水和失水”实验教学中的应用。
- 刘欣
- 关键词：高中生物学实验教学
- 对“重组DNA分子的模拟操作”实验的改进被引量：1
- 2009年
- 对新教材“重组DNA分子的模拟操作”进行了改进，将基因操作的完整过程设计成模拟实验，改进后的模拟实验能提高学生的学习效率。
- 刘欣
- 关键词：基因操作生物学教学
- 对大气压强教学的思考与创新被引量：3
- 2015年
- 就大气压强教学中存在的困惑,以概念精准与逻辑严密为教学设计的原则,并结合实际教学经验,对现有大气压强教学在实验探究、概念引入和实际应用3个方面内容的教学进行了重构.
- 刘欣石尧
- 关键词：大气压强实际应用
- 以黑藻为实验材料对几个中学生物学实验进行改进被引量：3
- 2013年
- 以黑藻为实验材料对中学生物学"探究环境因素对光合作用的影响"、"观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原"、"绿叶在光下制造有机物"和"光合作用产生氧气"等实验进行了改进,提高了相关实验的课堂教学效率。
- 刘欣
- 关键词：黑藻光合作用质壁分离
- 高中生物教材中实验资源的整合与应用
- 2017年
- 北师大版高中生物教材共包含60多个观察、探究类实验活动，利用教材中的丰富资源开展实验教学，有助于学生更好地学习生物概念，发展观察、操作、理性思维和表达交流等多个方面的能力，教师应尝试对教材中的实验资源进行合理应用和再创造，促进学生生物学素养的提升。
- 刘欣
- 关键词：高中生物教材实验教学资源整合课程标准
- 高中生物学“免疫”教学难点解析被引量：1
- 2011年
- 1非特异性免疫怎样识别抗原？
当病原体突破机体的非特异性防御的第一道防线（皮肤、黏膜等）后,具有吞噬功能的巨噬细胞会启动固有免疫应答,对它所遇到的所有细胞表面都进行识别性检查。
- 刘欣顾咏梅
- 关键词：非特异性免疫教学难点生物学免疫应答巨噬细胞
- 对“基因工程”专题中几个疑难问题的解析
- 2015年
- 本文对＂基因工程＂专题中＂为什么转入病毒基因可使植物获得抗病毒能力＂、＂为什么利用基因工程方法能除去猪的抗原决定基因＂、＂蛋白质工程中怎样实现对目的基因的定向改造＂等问题进行了简要解析。
- 刘欣
- 关键词：转基因植物定点诱变
- “特异性免疫”的教学设计被引量：1
- 2011年
- 用"如何防控甲流"创设情境引入新课,先引导学生猜测特异性免疫的大致过程,然后引导学生从"免疫系统如何消灭入侵的甲流病毒"这一典型事实出发,经过归纳和概括形成特异性免疫的新概念,然后运用新概念解决其他实际问题,最终将新概念纳入自己的概念体系。
- 刘欣顾咏梅
- 关键词：特异性免疫教学设计概念教学
- 研究新课程高考特点 提高生物学备考效率被引量：2
- 2012年
- 分析了新课程生物学高考的命题特点,据此提出了"学案诊断-教师点拨"式的一轮复习、创设情境构建概念体系的二轮复习和精选例题解读考纲等有效备考策略。
- 刘欣
- 关键词：生物学新课程备考策略
- 高中生物遗传与变异教学中几个问题解答被引量：2
- 2011年
- 1杂合子（Aa）中隐性基因是否表达？有些教辅资料提到，完全显性的Aa个体性状之所以与AA个体完全一致，是因为A基因的存在抑制了a基因的表达。事实上，这种说法是不正确的，
- 刘欣
- 关键词：生物遗传教学隐性基因杂合子
