马平
- 作品数：43 被引量：78H指数：4
- 供职机构：山东中医药大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自然科学总论理学更多>>
- 谈大学英语翻译教学——基于CET4翻译的反拨效应
- 反拨作用通常指测试对教学和学习所产生的影响。根据其影响的性质与程度，反拨作用可以分为正面反拨作用和负面反拨作用，正面反拨作用促进教学，负面反拨效应则阻碍教学。国外的测试学界对反拨作用从理论到实践进行了大量的研究，其研究成...
- 马平
- 关键词：大学英语翻译教学反拨效应
- 构建ESP与EGP相融合的大学英语教学模式被引量：1
- 2013年
- 本文在阐述EGP与ESP教学相融合理论依据的基础上,分析了目前大学英语教学的现状,重点从课程设置、教材设置、教学方法、评估手段、师资水平等方面论述了EGP和ESP相融合的大学英语教学模式的构建问题,以期提高教学质量。
- 马平
- 关键词：大学英语教学模式
- 中西医文化差异视角下的中医英语翻译障碍被引量：4
- 2013年
- 作为中华民族传统文化一部分,中医文化逐步步入了国际舞台,日益被世界各国人民接受。但是,由于中西医文化在理论体系、思维方式及语言表等方面存在差异,中医英语翻译面临着许多障碍。本文在中西医文化差异的视角下探讨中医英语翻译上的障碍问题,旨在对以后有关中医英语方面的研究有所借鉴。
- 马平
- 关键词：中医英语翻译障碍
- 对CET4写作部分的解析
- 2013年
- 《教学要求》中的一般要求：CET4写作选用考生所熟悉的题材，考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片、图表等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出至少120词的短文，内容基本完整，用此基本完整，用词恰当，词义连贯，能掌握基本的写作技能。
- 马平
- 关键词：写作教学要求提纲
- 克拉申的二语习得理论对大学英语教学的启示被引量：9
- 2013年
- 本文以美国语言学家克拉申(Stephen D.Krashen)的二语习得理论为基础,着重论述了此理论对大学英语教学的启示。指出要把习得与学得相结合,创设良好的英语教学环境;创造充足的语言环境,提高语言输入的数量和质量;调动学生的学习兴趣,降低学生的情感过滤因素。以切实提高大学英语教学的质量。
- 马平
- 关键词：克拉申二语习得理论大学英语教学改革
- 简论多媒体网络环境下大学英语自主学习模式的应用被引量：14
- 2013年
- 随着大学英语教学改革的不断深入,多媒体网络环境下大学英语自主学习模式由于资源丰富性、开放化,学习自主性、独立化,教学针对性、个性化及交流互动性、合作化的优势,在大学英语教学中得到广泛的应用。但此模式在实际应用中仍存在一系列问题,如外在条件不够完善,学生自主能力较低,教师监管意识滞后等等。因此,在大学英语教学过程中,我们应该不断优化自主学习环境、不断提高学生自主学习能力以及逐步改变教师教学理念,从而不断完善和发展多媒体网络环境下大学英语自主学习模式,促进大学英语教学有效和谐的发展。
- 马平
- 关键词：网络多媒体大学英语
- 谈大学英语翻译教学
- 反拨作用通常指测试对教学和学习所产生的影响。根据其影响的性质与程度,反拨作用可以分为正面反拨作用和负面反拨作用,正面反拨作用促进教学,负面反拨效应则阻碍教学。国外的测试学界对反拨作用从理论到实践进行了大量的研究,其研究成...
- 马平
- 关键词：反拨效应大学英语翻译教学
- 文献传递
- 对CET4翻译测试核心语法考点的分析被引量：2
- 2013年
- 核心语法考点,大多数是以前词汇语法考题考点的重现和转移,这一点要引起同学的重视,尽管词汇单选题现在不考了,但是还是不能忽视这部分题目,因为考点是一致的。核心语法考点最重要的虚拟语气,其次是倒装结构、强调结构、比较结构、被动结构、定语从句、状语从句、非谓语动词等。以下是结合2006年至2012年历届CET4翻译测试真题,对核心语法考点进行整理分析。
- 马平
- 关键词：考点语法翻译倒装结构单选题
- 中医药文化国际传播视角下中医翻译的问题与对策被引量：23
- 2013年
- 随着中医药文化国际传播进程的不断推进,中医翻译理论的研究越来越引起人们的高度关注。本文首先对奈达对等翻译理论、文化趋同翻译理论、翻译适应选择论、功能翻译理论及李照国的中医翻译理论体系等国内外中医翻译理论的研究进行了综述,进而以中医药文化国际传播为视角,在对中医药文化知识的学习、中医翻译的标准化和规范化、中医翻译人才的培养及多方合作平台的搭建等方面,对中医翻译过程中所出现的问题进行探讨并提出了对策建议。
- 马平
- 关键词：中医药文化中医翻译
- 专门用途英语研究发展综述被引量：2
- 2013年
- 本文在介绍了专门用途英语(ESP)研究在国外的发展及在国内的发展现状基础上,指出了我国在ESP研究过程中值得思考和解决的问题。一是对ESP基本概念认识不清,定位不明;二是研究方法以思辨性研究为主,实证性研究匮乏;三是ESP研究人员相对缺乏,整体素质不高。这些问题应引起外语教育理论界的高度重视。
- 马平
- 关键词：大学英语
