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王海娇

作品数：3 被引量：4H指数：1
供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇数学教科书
  • 2篇小学数学
  • 2篇教科书
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育课程
  • 1篇义务教育课程...
  • 1篇实验教科书
  • 1篇竖式
  • 1篇数学学习
  • 1篇小学数学教科...
  • 1篇教育
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程标准
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇教学
  • 1篇教学实践

机构

  • 3篇首都师范大学

作者

  • 3篇郜舒竹
  • 3篇王海娇

传媒

  • 2篇教学月刊（小...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
加、减竖式如何教
2012年
“竖式”实质上是记录计算过程的一种书写形式，它作为纸笔计算的工具几乎贯穿于小学数学学习的始终，加、减计算作为计算学习的起始，对其竖式的认识无疑具有重要的基础作用。
王海娇郜舒竹
关键词：数学学习
小学数学教科书中与推理相关的内容研究
推理作为一项基本的数学思想和思维方式,其培养离不开具体的数学知识,小学数学教科书则是培养推理能力的重要资源.运用内容分析的方法,对人教版小学数学教科书中与推理相关的内容进行梳理分析,发现不管是课题的设置还是具体内容的呈现...
王海娇郜舒竹
关键词：小学数学教科书
文献传递
教科书中的“大约”与估算被引量：4
2012年
在小学数学估算内容的教学实践中，有这样的一种认识，题目中如果有“大约”二字，就不能精确计算，一定要估算，得到的结果不允许是准确值。这实际上是对估算的误解，原因一方面是对估算本身的认识不足，另一方面也可能是对“大约”的用法不够明确。人民教育出版社和北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书一数学》（以下分别简称为《人教版教科书》和《北师大版教科书》），从一年级到六年级12册书中，“大约”和“约”（包括“大概”）分别出现了270余次。为了澄清认识，需要对“大约”在小学数学教科书中的用法进行梳理。
郜舒竹王海娇
关键词：实验教科书义务教育课程标准小学数学数学教科书教学实践
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