王学静
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
- 供职机构：大连大学人文学部更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论更多>>
- 马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——案例分析教学法探析被引量：3
- 2003年
- 为了提高马克思主义哲学原理课的教学效果,必须了解受教育者选择和接受教育的需求问题,从而精心地选择和实施恰当有效的教学方法,案例分析教学法是提高马克思主义哲学原理课教学效果的又一行之有效的教学方法。
- 王学静
- 关键词：案例分析教学法马克思主义哲学原理课教学效果
- 将课堂辩论引入邓小平理论课教学
- 2002年
- 为了调动学生学习邓小平理论概论课的积极性,提高教学效果,使邓小平理论概论课既对学生有吸引力,又能激起他们的学习兴趣,我们改变了传统的“满堂灌”的教学方法,在教学过程中适时适量地采用了“课堂辩论”的教学方法,这是提高邓小平理论概论课教学效果的一条有效途径。
- 王学静
- 关键词：邓小平理论课教学课堂辩论创造性思维
- 关于构建“两课”“生本”教学模式的思考被引量：2
- 2006年
- 为了使“两课”教学改革在已经取得成绩的基础上继续前进,必须进一步明确“两课”教学应有的地位,坚决转换“两课”教育理念,积极探索构建“两课”、“生本”教学新模式,不断完善“两课”、“生本”教学模式的各个环节,使“两课”成为深受大学生欢迎的精品课。
- 王学静
- 关键词：两课生本教学模式
- 马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——悬念式教学法及反馈式教学法探析被引量：1
- 2007年
- 要提高马克思主义哲学原理课的教学质量,就必须认真对待教学方法这一“瓶颈”问题。本文就马克思主义哲学原理课堂教学中较为常用也较易奏效的两种方法——悬念式教学法及反馈式教学法展开讨论,以求得同行指教。
- 王学静
- 马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——图解式教学法探析被引量：2
- 2005年
- 马克思主义哲学原理课在高校课堂上,要想收到良好的教学效果,达到预设的目的,除了教学内容要具有系统性、逻辑性和科学性以外,教育者还必须精心地选择和实施恰当有效的教学方法,使马克思主义哲学原理课收到事半功倍的效果。图解式教学法是马克思主义哲学原理课多样化教学模式中的又一行之有效的教学方法,文章将这一方法理论化、系统化,以求同行指教。
- 王学静
- 关键词：马克思主义哲学原理课教学效果
- 西方科学哲学的文本研究与思想创新——读《科学、批判与自由一费耶阿本德有限理性论研究》被引量：1
- 2004年
- 王学静
- 关键词：科学哲学文本研究书评
- 科学划界:从有标准向无标准的演变研究被引量：1
- 2007年
- 本文着重追溯了科学划界标准问题的历史渊源及其演变路径,粗略地勾勒出了科学划界从有标准向标准的消弭。
- 王学静
- 关键词：划界标准历史渊源
- 用认识论的方法剖析“从实际出发”
- 2005年
- 从客观实际出发,这是我们办事情、想问题的基本要求和根本原则。然而一旦主体把目光投向客观实际,客观实际便获得了"主体化的"形态。现实的、具体的"从实际出发",总表现为从主体化的实际出发。从客观实际出发与从主体化的实际出发之间的矛盾和距离,是主体难免犯错误的根源之一。加强主体自身建设,提高主体自身素质,是缓和这个矛盾,缩短这段距离的主要途径。
- 王学静
