汪明
- 作品数：154 被引量：936H指数：16
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目北京市教育科学“十二五”规划重点课题天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球环境科学与工程经济管理更多>>
- 识别流网络关键节点的虚拟外界投入产出分析法被引量：3
- 2018年
- 网络关键节点识别是复杂网络研究的核心问题之一。经济学中的投入产出分析法可以用于评估带有外界流入流出量的开放流网络的节点中心性,但该方法不能直接应用于缺乏外界流入流出量的封闭流网络系统的关键节点识别。该文通过引入虚拟的外界节点将封闭流网络系统转化为开放的流网络系统,再在转换后的网络上进行标准的投入产出分析即可对网络关键节点进行识别。以中国铁路网络和世界粮农贸易网络关键节点识别问题为例,演示了虚拟外界投入产出分析法的应用过程与结果。该文方法为评估一般的封闭流网络系统中的节点中心性提供了一种可选手段。
- 朱为华刘凯闫小勇闫小勇汪明
- 关键词：复杂网络
- 课程与教学一个都不能少被引量：2
- 2015年
- “教什么”和“怎么教”，前者是课程问题，而后者则是教学问题：理想的模式应该是“课程改进教学跟进”。学校发展是一个系统工程，既需要技术上的优化，也需要制度上的重构，然而其根本还在于学校教育，学校要以其责任担当与功能彰显来实现自身的发展。
- 汪明张睦楚
- 关键词：教学问题课程学校教育
- 美国地震风险评估中灾害模型的探讨被引量：9
- 2012年
- 介绍了以美国地震灾害模型为例的地震风险评估在金融保险业和土木工程两大领域的应用,回顾了地震灾害风险评估发展的历史背景,其中,金融保险业的模型更测重于对历史理赔数据的分析,土木工程业的模型则注重于对工程结构的分析。着重探讨了评估模型中地震灾害部分的建立,其中包括致灾因子模块及孕灾环境模块。针对建模中致灾因子、孕灾环境等的关键要素,如地震源及震级、地震衰减方式、场地土壤土质条件、地震复发率等,作了分析及归纳总结,并系统地介绍了所涉及要素的数据信息获取过程及对应的建模方法,进一步探讨了相应的风险量化的步骤和方法。
- 吴凡汪明刘宁
- 关键词：地震风险评估致灾因子孕灾环境地震复发率
- 基于农户特征的连续务农及稳定参保行为影响因素探究——以湖南省鼎城区匡家桥村为例被引量：4
- 2015年
- 了解连续务农农户的特征及其稳定参与农业保险的影响因素,有助于探究我国农户连续开展农业生产以及参与农业保险的内在驱动力,有助于理解农业生产和保险两者间协同持续发展的基础。基于2007-2010年湖南省匡家桥村连续四年的定点农户级样本数据,使用非参数检验确定连续务农农户特征,并结合探索性因子分析构建结构方程模型,以农户社会经济特征为主要考虑对象,探究现行农业保险制度下,农户稳定参保行为的影响因素。结果表明,资本、化学品投入两因子显著正向影响农户是否稳定参保,而经验因子显著负向影响农户的稳定参保行为。三个显著的因子中,化学品投入具有更大的影响作用,其影响系数是资本因子的1.5倍,经验因子的1.4倍。此外,经验因子和资本因子中劳动力资本相关的特征变量对农户连续务农和稳定参保行为的影响方向一致,具有同向性。
- 高晨雪汪明叶涛范新新
- 关键词：农业保险农户特征探索性因子分析结构方程模型
- 基于核心素养的学生智能素养构建及其培育被引量：45
- 2018年
- 基于核心素养构建学生智能素养不仅合法而且必要,学生智能素养是集知能情意为一体的多维复合结构体,既包括智能知识、智能能力,又包括智能态度、智能伦理。培育学生智能素养需要系统思考、整体推进,除了要在人工智能课程开发、开设,基于人工智能的教师队伍建设上下功夫外,为更顺利、有效地培育学生智能素养,尚需基于人工智能的高考改革倒逼和校企协同。
- 汪明
- 关键词：人工智能
- 教学哲学研究二问被引量：10
- 2015年
- 当前关于没有必要开展教学哲学研究之"无涉说"、"替代说"、"应用说"以及"不合时宜说"皆是经不起推敲、不成立的。教学哲学以教学思想为研究对象,在对教学思想进行前提反思时,既要求以构建教学哲学学科体系,亦要致用以解决教学哲学问题。教学哲学研究不是教育哲学、教学理论研究者之专职,教师理应、也必须投入其中,以实际参与去学习与建构教学哲学。
- 汪明张睦楚
- 关键词：教学哲学
- 大学生合作学习参与程度调查研究被引量：2
- 2015年
- 合作学习已逐渐发展为一种主流的教学理论与策略,普遍应用于当前的学校教学中。但现有的相关研究多聚焦于中小学生,对于大学生的合作学习情况则少有研究。针对这一结构性缺失,本研究采取了实证调查方式,对大学生合作学习的参与程度及其影响因素进行了探讨和分析,以期提出富有针对性的建议,从而更好地发挥合作学习在提升大学生综合能力方面的作用。
- 贾彦琪汪明陈婷婷王迪
- 关键词：大学生
- 检索式学习：教师专业发展之有效路径被引量：1
- 2015年
- 检索式学习是学习者根据自己的实际需求,通过检索所发生的学习。作为一种基于自己、为了自己并通过自己的主体性学习的范式,检索式学习强调学习内容的按需性、注重学习者的主体性,有利于满足教师专业发展的多样化、个性化需求;它增强了教师专业发展的主体性与自为性,有助于促进教师专业发展"永远在途中";它切合了教师作为成人学习者的学习特性,有利于增强教师专业发展的实效,是教师专业发展之有效路径。为保障与促进教师检索式学习,应提升教师检索式学习素养,同时重视加强检索资源与检索导航建设工作。
- 汪明张睦楚
- 关键词：教师专业发展成人学习特性
- 种植行为及保险决策在不同收入结构农户间的差异分析被引量：9
- 2013年
- 本文基于2007—2010年在湖南省常德市匡家桥村对全村农户的连续观察和调研,选择其中连续种植水稻并参与农业保险的农户样本,运用协方差分析模型和分位数回归模型,分析了在受灾概率明显不同的早、晚稻种植上,不同收入结构农户在化肥和农药投入上的差异,并结合参保原因对农户的保险认知与保险产品偏好进行了讨论。结果表明,受灾概率较高时,农业收入占比较低的农户会倾向投入更多的农药,表现出"减损型"的行为特点,他们对保险产品信息的认知更加理性敏锐并更倾向现行灾害农业保险,而农业收入占比较高的农户会倾向投入更多化肥,表现出"增产型"的行为特点,对保险产品的接受相对较慢,并更易受到来自村干部压力和从众心理的影响。受灾概率较低时,"减损型"农户相比"增产型"农户而言,在化学品投入上会有所减少。
- 高晨雪汪明叶涛史培军
- 关键词：分位数回归
- 高校青年教师心理资本、职业倦怠研究被引量：21
- 2015年
- 高等教育的发展在于青年教师。对256名高校青年教师进行问卷调查,考察其心理资本、职业倦怠特征及两者关系。结果发现:高校青年教师心理资本在不同性别、年龄、教龄、岗位上有显著性差异,不同年龄、职称、教授课程及岗位的高校青年教师职业倦怠存在显著性差异;高校青年教师心理资本及其各维度与其职业倦怠各维度之间呈现显著负相关;高校青年教师心理资本对职业倦怠具有显著负向预测作用。
- 汪明
- 关键词：高校青年教师心理资本职业倦怠
