毕磊
- 作品数：22 被引量：211H指数：10
- 供职机构：安徽广播电视大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题安徽省教育厅人文社会科学研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 我国学分银行研究与实践述评被引量：57
- 2013年
- "建立学分银行"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的重要任务。时至今日,我国学分银行的理论研究和实践探索现状如何,是相关各方都关心的。本研究以理论探究和实践探索为主线,基于学术文献、报纸报道和政策文本,梳理国内"学分银行"建设的现状与进展。理论探究方面,从国外经验借鉴逐步转向本土理论研究,主要涉及学分银行的理论内核、功能定位、组成要素、运行机制、管理模式与构建策略。实践探索方面,主要包括政府的政策推动、合作高校间的学分互认和学分银行试点探索。理论研究值得深入的领域还很多,成熟典范的本土经验尚未进入期待视野。本研究为相关各方整体了解我国"学分银行"的理论进步、实践进展提供了历时述评和思考借鉴。
- 汤诗华毕磊朱祖林郭允建
- 关键词：学分银行学分转换学分互认先前学习
- 成人在线学业自我概念的测评研究被引量：11
- 2012年
- 学业自我概念是影响学业进程和目标达成的动力因素。成人在线学业自我概念的因素结构是什么,怎样进行测评,其基本特征如何,是值得研究的重要课题。通过文献分析、理论探讨和问卷调查,建构了成人在线学业自我概念的理论模型和测量维度,编制了测评量表并进行抽样施测。数据分析显示,成人在线学业自我概念的四因素结构模型得到观测数据的适配支持,模型结构清晰稳定;量表具有良好的信度效度;成人在线学业自我概念总体及各维度居于中等水平,部分层面差异显著。本研究为研究者、远程教育院校及其相关各方提供了来自终端用户的考量维度和测评工具。
- 朱祖林安哲锋毕磊汤诗华
- 关键词：学业自我概念学业能力学业成就
- 安徽电大开放教育毕业生追踪调查访谈活动结果与分析被引量：2
- 2005年
- 为深入了解人才培养质量和办学效果,课题组成员在做问卷调查的同时,围绕质量评价、人才培养方式评价、意见和建议等三部分内容,对毕业生及其用人单位进行座谈或个别访谈。根据访谈结果的分析研究,得出如下结论:安徽电大的教学效果明显,基本实现应用型人才培养目标,但在资源建设和实践教学等方面还有待完善。针对存在的问题提出了改进策略。
- 毕磊
- 关键词：毕业生访谈
- “一村一大”课程及专业的学习者满意度分析被引量：5
- 2008年
- 采用问卷调查和访谈的方法,探讨"一村一大"学习者对课程及专业设置的满意程度,得出如下结论:学习者课程和专业满意度较高;各专业的公共基础课和集中实践课的满意度显著高于其他模块课程;园艺技术专业的满意度明显较高;学习者的学习收获较大。研究结果表明,必须进一步增强课程及专业设置的适应性和实用性,拓展专业类别。
- 洪祥生毕磊朱祖林刘盛峰
- 关键词：课程学习者满意度
- 现代远程教育辍学率的挖掘分析——基于安徽地区1999-2009年数据被引量：24
- 2011年
- 通过典型抽样和便利抽样,以我国华东地区一所省级电大系统为个案,运用t检验、方差分析、灰关联分析等统计分析技术,对其长达11年期21个招生季节、完整的大样本数据库进行挖掘,系统分析了该地区现代远程教育辍学率的变化趋势,比较检验了多重视角下的辍学率差异,解析并揭示了辍学率序列与相关影响因子序列的关联序。研究结果显示,随着现代远程教育实践的不断深入,多视点的辍学率均呈明显下降趋势,反映了样本院校降低辍学率的能力在不断稳健提升。探讨建立的各因子序列(X)与辍学率序列(Y)的关联序,有助于识别影响辍学率的强关联因子、次强关联因子、弱关联因子,为降低辍学率、制定相应对策提供了有效地切入点和细粒度的决策参考依据。
- 朱祖林毕磊齐新安李莹陈彦彦宋阳
- 关键词：现代远程教育辍学率数据挖掘
- 基于地域文化和组织文化视角的远程学习者学习风格比较研究被引量：7
- 2009年
- 本研究运用"中国成人远程学习者学习风格测量量表",采用文化背景分类抽样、专业抽样、学习者抽样的分层随机抽样法,从淮河文化、皖江文化、徽文化区域,各选择了1～2所有代表性的电大分校和奥鹏中心,按照文科类、经济类、理工类等三大类,从人数多、有代表性的本、专科专业中,对学习者随机抽样,发放问卷,进行学习风格的测量。共回收问卷902份,有效问卷848份。对搜集到的数据采用SPSS12.0、AMOS4.0等软件进行数据统计分析,得出如下研究结论:地域文化是影响学习风格的主要因素,其影响作用是显著的;组织文化及其与地域文化的交互作用对学习风格虽有影响,但没有达到显著性水平。这一研究结论说明,文化不是影响学习风格的惟一变量,但它对学习风格的形成具有深刻、稳定、持久的影响。远程教育院校、组织要关注不同文化对学习风格的影响,引导地域文化、组织文化、远程学习者文化等多元文化的有机融合,避免文化冲突,重视和加强远程教育文化建设,在和谐的多元文化氛围里,教与学"风格"相宜,促进远程学习者的学业完成。
- 朱祖林安哲锋毕磊刘盛峰陈希红
- 关键词：远程学习者文化背景地域文化组织文化
- 在线学习者专业认同的测评研究被引量：10
- 2015年
- 专业认同是学习者极其重要的职业准备之一。在线学习者专业认同具有什么样的内涵与结构?怎样进行测评?其基本特征如何?本研究聚焦处于职业发展阶段的在线学习者,根据文献分析、理论探讨和问卷调查,构建了在线学习者专业认同的理论模型和测量维度,编制了测评量表并抽样施测。数据分析显示,在线学习者专业认同的四因素结构模型得到观测数据的适配支持,模型结构清晰稳定;量表具有良好的项目鉴别度、信度与效度;在线学习者专业认同水平中等偏上,部分层面差异显著。本研究为远程教育院校提供了可资借鉴的参考,为今后的同口径研究提供了比对目标。
- 朱祖林汤诗华毕磊郭允建安哲锋
- 关键词：专业情感在线学习者
- 现代远程教育服务农村学习型党组织建设之模式探究
- 2015年
- 采用文献研究、实地调研和理论分析等方法,结合农村学习型党组织的学习特点及教育需求,基于服务优势与可行性、服务内容与体系等,探究面向农村学习型党组织建设的现代远程教育服务模式。该模式以农村学习型党组织及其成员为主体,以教育需求为导向,以资源服务、技术设施服务、学习过程服务和管理服务等为主要内容,以服务满意度为质量评价标准。
- 毕磊
- 关键词：现代远程教育
- 成人在线学习心理与行为的四因素关联模型被引量：10
- 2013年
- 成人在线学习心理与行为过程是一个可以整体解析为知、情、意、行的复杂系统,从中分别择取成人在线学习中典型的学业自我概念、学业情绪、学业韧性和学习行为,作为成人在线学习心理与行为关联模型的基本构成因素。采用文献研究、理论分析、实证测量等方法,通过自动模型界定搜寻、竞争模型路径分析、结构方程模型拟合检验与跨群组效度检验,建立了与实证观测数据适配良好、结构稳定的四因素关联模型(AOA-SERB)。揭示了成人在线学业情境中,学业自我概念、学业情绪、学业韧性、学习行为四因素及其内在维度之间的相互关系与作用机制,为深入研究成人在线学习心理与行为提供了理论借鉴,亦为远程教育院校深入了解成人在线学习心理与行为系统内在因素的作用机制,制订促进在线学业完成的干预实施策略,提供了路径参考。
- 朱祖林安哲锋毕磊汤诗华郭允建
- 关键词：学业自我概念学业情绪
- 我国远程教育研究2013年度进展报告被引量：13
- 2014年
- 采用内容分析、元分析和社会网络分析等非反应测量法,从研究主题、研究方法、研究主体、主要共现等多重角度,对2013年度我国远程教育研究进行计量分析和客观述评。远程教与学、管理、资源、学习者、技术与媒体等是年度热点主题,开放大学、交互、MOOCs、移动学习、开放课程、学习资源、网络课程、影响因素、网络学习、精品课程、学习支持服务、调查研究、学习平台、终身学习等是年度热词;观照实践的应用研究是绝对主流,基础理论研究明显薄弱;研究方法的规范应用意识仍需进一步提升,定量研究渐成主流;研究力量分布不均衡,主要集中在经济发达地区和非远程教育机构。
- 朱祖林郭允建朱晨灿汤诗华毕磊
- 关键词：研究主题研究方法共现分析
