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柳琏

作品数：7 被引量：4H指数：1
供职机构：浙江杭州市下城区教育研究发展中心更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 3篇识字
  • 2篇教学设计
  • 1篇点评
  • 1篇读音
  • 1篇形声
  • 1篇形声字
  • 1篇音节
  • 1篇游戏
  • 1篇整体认读音节
  • 1篇生字
  • 1篇识记
  • 1篇识字方法
  • 1篇识字教学
  • 1篇体认
  • 1篇体味
  • 1篇图画
  • 1篇图画书
  • 1篇图画书教学
  • 1篇图文

机构

  • 3篇浙江省杭州市...
  • 1篇浙江杭州市下...
  • 1篇杭州市长寿桥...

作者

  • 5篇柳琏
  • 1篇丁榕

传媒

  • 4篇小学语文
  • 1篇小学语文教学

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2009
  • 2篇2007
共 7 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
图文结合 体味内涵 读出厚度——浅谈图画书教学中教师的文本解读
2009年
低年级班级读书会上阅读的书籍以图画书为主。它形象生动活泼，故事情节有趣，贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。图画书虽然文字不多，但图文并茂，相得益彰，精美的画面使简洁的语言透出精彩和奇妙来，画面上一些细节会帮助儿童插上想象的翅膀，会带给孩子们莫大的“发现”喜悦。这就需要教师自身在解读文本时，图文结合，体味内涵，读出厚度。
柳琏
关键词：图文结合图画书文本解读体味教师厚度教学
《口耳目》教学设计及点评
2007年
努力挖掘汉字本身蕴涵着的丰富的文化信息，力求体现语文工具性和人文性的统一。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过尝试学习，合作学习，激发学习汉字的兴趣，引导学生发现象形字的构字规律，初步了解和学习识记象形字的识字方法，体验学习的成就感。
娄屹兰柳琏
关键词：教学设计文化信息构字规律识字方法
发现·感悟·运用——《an en in un un》教学设计特色
2007年
本课5个前鼻韵母的构成方式、发音方法及口型的变化过程都是相同的，学习规律和方法可从复韵母中得到迁移；3个整体认读音节的学习方法可从“yi”“yu”中得到迁移，运用“y”在音节中的领头规律来识记。
柳琏
关键词：整体认读音节感悟教学发音方法
识字教学答问录被引量：3
2009年
问：在游戏中识字，有的学生只关注游戏，而忽视了识字。如何通过游戏有效提高识字教学效率？ 答：游戏仅仅是我们进行识字教学的一种载体，目的是促进识字。请老师们关注以下几点：
柳琏
关键词：识字教学答问教学效率游戏老师
《识字4》（人教版一下）教学设计
2012年
1．指导学生识记本课带有“虫”字旁的11个生字，初步感知形声字的构字方法。
丁榕柳琏
关键词：《识字4》教学设计形声字生字识记
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