杨细萍
- 作品数：11 被引量：32H指数：2
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- 高职公共英语教学浅析被引量：1
- 2007年
- 高职英语教学应注重时代性和实用性。在教学中要加强实用英语词汇的学习与积累,注重英语语感的教学与训练。
- 杨细萍
- 关键词：高职英语英语词汇英语语感
- 高职英语分级教学的理论与实践研究
- 2008年
- 高职英语教学是学生英语学习的关键环节之一。为了解决当前教学效果不明显等问题,针对分级教学的理论指导,笔者在研究过程中选取了学生样本进行分级实践教学,从中观察到分级教学的优势所在,并使分级教学的理论得到印证与深化,从而为今后的高职英语教学提供了更多的指导。
- 杨细萍
- 关键词：高职英语教学
- 浅谈大学英语四、六级考试
- 2007年
- 随着大学英语四、六级这一水平考试制度的制定,全国各院校的外语教学规范化日益增强,因而进入了一种目标管理的新境界。近年来由于没有摆正考试的位置,CET的积极作用在降低,一些现状令人担忧,应正确认识目前的大学英语教学与四、六级考试之间的关系,推进大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学模式以及教学管理等方面的全面改革。
- 杨细萍
- 关键词：大学英语六级考试教学
- 利用短语境教学提高英语阅读能力被引量：1
- 2004年
- 杨细萍
- 关键词：英语教学教学策略
- 高职英语分级教学的理论与实践研究被引量：1
- 2009年
- 高职英语教学是学生英语学习的关键环节之一。为了解决当前教学效果不明显等问题,针对分级教学的理论指导,本文在研究过程中选取了学生样本进行分级实践教学,从中观察到分级教学的优势所在,并使分级教学的理论得到印证与深化,从而为今后的高职英语教学提供了更多的指导。论文研究中使用了理论调研、实践调研等研究方法,实现了双重的研究成果。
- 杨细萍
- 关键词：大学英语因材施教分级教学
- 基于实用性的高职英语教材改革被引量：7
- 2010年
- 教材是开展教学活动的导向,高职英语教学服务于应用型人才的培养,教材的导向性作用更是不容忽视。在此背景下,以实用性作为高职英语教材改革的切入点,通过对实用性的内涵进行系统的诠释,并结合高职学生的英语学习需求分析教材实用性的现状,再规划出今后高职英语教材实用性改革的具体措施,以期为实践提供参考。
- 杨细萍
- 关键词：高职英语教材改革
- 略谈大学英语语法模块教学被引量：19
- 2007年
- 一、语法的界定与类别1.1语法的定义在牛津现代高级英译汉词典(1993)中,语法被定义为"关于单词、句子(句法)以及单词构成(形态学)的研究或科学"。Longman现代词典中语法的定义为"对于单词变形以及单词组成句子的规则使用的研究"。Longman应用语言学词典(1989)中是这样定义语法的:语法是语言结构和词组(语)等语言单位组成句子的方式和描述,它通常包括这些句子在各个语言系统中的意义和功能。实际上,语法是"多维的"(Batstone 1994),它有多层含义。
- 杨细萍
- 关键词：大学英语语法模块教学语法系统语言教学法大班英语教学
- 浅谈多媒体商务英语听力自主学习策略被引量：1
- 2007年
- 随着多媒体技术和网络的迅速普及应用,多媒体环境下的英语听力自主学习策略,越来越受到人们的认可。本文主要从以下几方面讨论在多媒体环境下的商务英语自主学习策略如何展开:运用适当的方法,培养学生在多媒体环境下的商务英语听力的自主学习意识;积极开发多媒体商务英语听力资源,创造良好的多媒体环境;在网络环境下,建立有效的英语听力学习策略;在多媒体环境下,培养学生的自我监控能力。
- 杨细萍
- 关键词：多媒体商务英语听力自主学习策略
- 大学英语分级教学训练模式研究
- 2010年
- 实行分级教学是大学英语课程贯彻落实因材施教原则的一项重要举措。探讨了在大学英语听、说、读、写等基本技能培养过程中,针对不同层级学生实行分级训练的内容、方式和目标。
- 杨细萍吴海容
- 关键词：大学英语分级教学
- 高职高专非英语专业学生听说能力的调查与研究被引量：2
- 2009年
- 听说能力的训练是英语教学中的一项重要内容。文章通过对学生的问卷调查，来展现当前高职高专非英语专业学生听说能力的现状，从中发现问题与不足，并进一步探求原因，寻找对策，以期为英语教学的发展提供参考。
- 杨细萍
- 关键词：非英语专业听说能力英语教学
