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面对面授课、电话交谈及自学干预模式在 MCI患者中的应用效果观察被引量：1: 2014年; 目的：探讨分析面对面授课、电话交谈及自学干预模式在轻度认知障碍患者中的应用效果。方法选取196例轻度认知障碍患者，将所有患者随机分为试验组与对照组，两组均为98例。对照组采用自学的模式，试验组在对照组的基础上增加面对面授课与电话交谈，比较两组的干预效果。结果经过干预，试验组长时记忆、短时记忆、数字记忆及语言记忆的评分要明显优于对照组（P＜0.05），且数字快速拷贝、汉字快速比较的能力及心算答案回忆的评分与等级均明显优于对照组（P＜0.05）。干预3周及6周后，试验组MoCA得分要明显优于对照组（ P＜0.05）。结论面对面授课、电话交谈及自学干预模式能够有效改善MCI患者的认知功能，值得推广。; 胡军安花花朱鑫华张娜杨晓芸李晓云; 关键词：轻度认知障碍

早期心理护理对老年慢性心力衰竭患者不良情绪影响探讨被引量：9: 2014年; 目的：探讨早期心理护理对老年慢性心力衰竭患者不良情绪的影响。方法选取我院在2012年10月至2013年10月收治的148例老年慢性心力衰竭患者作为研究对象，随机分为干预组和对照组，每组74例，对照组实施常规护理，干预组在实施常规护理的同时，予以早期心理护理干预，对比两组患者干预前后的心理状态及心功能变化。结果两组患者干预前的SAS及SDS评分比较，差异无统计学意义（ P＞0.05）；干预组干预后的SAS、SDS评分均显著低于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.05）；干预后，干预组的6MWT值显著高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.05）；干预组在定期检查、合理运动、定时服药、合理饮食方面的依从性均明显优于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论对老年慢性心力衰竭患者实施早期心理护理干预，能有效缓解患者的焦虑、抑郁等不良情绪，增强心功能，具有重要的应用推广价值。; 胡军安花花杨晓芸张娜陆皓; 关键词：老年慢性心衰早期心理护理心功能不良情绪

早期心理护理对老年慢性心衰患者不良情绪影响探讨: 目的:探讨早期心理护理对老年慢性心衰患者不良情绪的影响。方法:选取我院在2012年10月~2013年10月收治的148例老年慢性心力衰竭患者作为研究对象,随机分为2组(每组74例),对照组实施常规护理,干预组在实施常规护...; 胡军师燕芬张娜杨晓芸; 文献传递

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杨晓芸