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杨文博

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：浙江大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学农业科学天文地球更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇新课程改革
  • 1篇知识
  • 1篇知识社会
  • 1篇知识社会学
  • 1篇社会
  • 1篇社会学
  • 1篇主义
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇建构主义
  • 1篇交往
  • 1篇交往对话
  • 1篇教学
  • 1篇教学公平
  • 1篇创造知识

机构

  • 1篇浙江大学

作者

  • 1篇阎亚军
  • 1篇杨文博

传媒

  • 1篇教育科学研究

年份

  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
“教”还是“不教”——论新课程改革中的教学公平被引量：1
2009年
在我国新课程改革中，传统的以讲授为主的教学方式受到很多批评，教师的“教”也备受质疑，教师被要求尽可能地少“教”，甚至“不教”，让学生自己去发现知识、体验知识，或者通过师生之间、生生之间的交往对话去生成知识、创造知识。建构主义、知识社会学等西方理论的核心理念是对人的自由权利的尊重，是对个体的话语权的尊重，让每个个体在知识的形成和发展过程中都发挥主体性的作用，可以说，这是现代社会民主观念在学校课程与教学中的体现，也是新课程改革者“不教”的重要理论依据。
阎亚军杨文博
关键词：新课程改革教学公平创造知识知识社会学交往对话建构主义
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共1页<1>
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