李遥
- 作品数：10 被引量：89H指数：3
- 供职机构：南京航空航天大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 大学文化建设构成要素及仿真效应分析
- 2016年
- 从精神文化、制度文化、物质与环境文化以及行为文化四个维度明晰大学文化的内涵和特征,分析和归纳大学文化四维度的构成要素,并以大学精神文化为例建立其构成要素的系统动力学仿真流图,仿真分析大学精神文化建设效应,厘清影响大学精神文化建设的关键因素,对大学文化建设提出建议。
- 李遥李婷成雨箫
- 关键词：大学文化
- 研究生学习能力影响因素分析及实证研究
- 2015年
- 本文通过借鉴国内外对学习能力的研究成果,将优势粗糙集理论应用于学习能力的影响因素分析,提取出影响研究生学习能力的关键因素,不仅为研究生学习能力的研究提供了新的视角,同时为提高高校科研能力,更好地创建研究型大学提供了分析和评价思路。结合江苏省高校的调研数据,运用所提出的模型进行了深入分析,对了解研究生学习状况、提高学习能力具有重要的现实意义,而且为研究型大学的研究生培养和管理工作提供了有益的参考。
- 李遥廖勇张超淇
- 关键词：管理科学研究生教育
- 互联网对高校思想政治工作的影响及对策被引量：69
- 2002年
- 互联网以其独有的传播方式和特点为高校思想政治工作开辟了新领域、提供了新机遇 ,也对高校思想政治工作提出了严峻挑战。高校思想政治工作必须从建立思想政治教育网站或专题网页 ,实现高校思想政治工作的网络化 ;加强队伍建设和高校思想政治工作者的网上责任 ;健全管理体制 ,构筑起抵制不良冲击的“防火墙” ;建设局域网 ,充分发挥校园网在思想政治教育中的作用等方面作出回应 。
- 李遥
- 关键词：互联网高校思想政治工作
- 基于社交网络的高校学习型基层党组织建设创新研究被引量：3
- 2012年
- 高校学习型基层党组织建设存在学习氛围不强、学习目标模糊和学习方法陈旧等问题。基于互联网和移动互联网平台的QQ、微信和人人网等社交网络具有受众广、实名制、互动性、即时性等优势,发展迅猛;正确利用社交网络,可加强基层党组织成员联系,强化学习氛围,丰富学习形式,提高学习效果。
- 李遥米传民张婷侯美丽
- 关键词：高校学习型基层党组织社交网络
- 一种多属性主客观对比评价模型及应用被引量：3
- 2015年
- 提出了一种多属性主客观对比评价模型,用以分析被评价者对自身(主观)评价与专家(客观)评价的异同,以期提升评价的效能。首先针对所有被评价数据集,依托于聚类分析方法,提出了一种典型样本选取策略。然后应用优势粗糙集理论对典型样本集进行了专家知识学习,形成决策规则集,并将规则应用于分析所有的数据,获得客观评价结果,与主观评价结果进行比较分析。最后应用该模型对研究生学习能力进行了分析,证明了模型的有效性。
- 李遥陈晔廖勇徐海燕
- 关键词：多属性决策聚类分析
- 如何实现大学善治——阿尔伯塔大学的治理改革探析被引量：2
- 2016年
- 20世纪以来加拿大大学治理变革奠定了阿尔伯塔大学的治理背景。当前,阿尔伯塔大学对于大学治理进行了更深度的变革。阿尔伯塔大学认为大学治理就是建立一个强大的能够实现最高绩效并为它所服务的人们负责的组织,拥有一套组织自身实现其使命的合理程序。为此,阿尔伯塔大学进行了三权分立的治理权力划分,建立起了以两院制为主的内部治理结构安排,设置了较完善的治理程序。
- 李遥
- 关键词：权力
- 高校思想政治工作的创新策略被引量：8
- 2002年
- 随着市场经济体制的建立和完善 ,世界经济一体化、全球化 ,高等教育改革渐次深化 ,客观上赋予高校思想政治工作以创新的使命与责任。创新成为转型时期高校思想政治工作的唯一出路和必然选择。高校思想政治工作要从观念、内容、路径、制度等几方面开拓创新 ,以适应新形势的要求 ,提高高校思想政治工作的有效性。
- 李遥
- 关键词：思想政治工作教育观念教育内容教育制度
- 内涵与路径:研究型大学教师教学能力发展再探
- 2016年
- 教学能力包括教学意愿、教学潜质、教学技巧与教学的发展力等内容。实现教学能力的提升应做到以制度和氛围调动教师的教学意愿,刺激教师的教学潜能,帮助教师从"善教"到"乐教",同时运用指导与评价改进教师的教学技巧,助推教师教学力的发展。
- 李遥
- 关键词：大学教师教学能力
- 研究生层次化学习能力影响因素分析及对策研究被引量：3
- 2015年
- 通过借鉴国内外关于学习能力的研究成果,提出了研究生三维度(自主学习能力、科研能力和创新能力)层次化学习能力体系,通过问卷调查收集数据,综合运用聚类分析和粗糙集理论,提取了影响研究生学习能力的关键因素和规则,并进行了层次化能力一致性分析,最后给出了提升研究生学习能力的对策。
- 李遥陈晔佘明徐海燕
- 对话教学:从苏格拉底到杜威的探索被引量：1
- 2016年
- 对话教学的发展路径中形成了以苏格拉底为代表的思想助产式的对话,以德国大学为代表的学术共同体的对话以及以杜威为代表的反思实践式的对话。对话教学的特征表现为教学的自由性、发现性与互动性。对话教学的实践之路应在思想助产式、研究性与实践教学中生成。
- 李遥李雪飞
- 关键词：对话教学
