李秀娟
- 作品数：11 被引量：13H指数：2
- 供职机构：滁州学院外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- 艾米莉·狄金森与罗伯特·弗罗斯特对比研究——诗歌表层主题和深层主题的相似性与相异性探析被引量：1
- 2007年
- 艾米莉.狄金森与罗伯特.弗罗斯特是美国当代杰出诗人。本文通过对诗歌主题的对比分析,总结出二者诗歌表层主题和深层主题的相似性和相异性。
- 李秀娟
- 关键词：主题相异性
- 《金色笔记》中象征手法的运用被引量：6
- 2008年
- 多丽丝·莱辛的作品,主题多元,结构奇异。本文从主人公、作品形式和作品内容等方面,从象征手法运用的角度释读《金色笔记》。
- 李秀娟
- 关键词：主人公象征手法
- 英语专业学生写作中词汇衔接探析被引量：1
- 2011年
- 文章依据Halliday和Hasan的词汇衔接理论,通过对英语专业本科生英语作文中词汇衔接手段使用频率的历时研究,探讨学生词汇衔接手段使用的动态变化特点及存在的问题,并有针对性地提出合理建议。
- 李秀娟
- 关键词：词汇衔接写作
- 基于网络的大学英语自主学习模式探索被引量：3
- 2008年
- 文章从大学英语教学现状出发,依据建构主义学习理论和交互假设理论,探讨了网络多媒体环境下培养学生自主学习的教学模式。
- 李秀娟
- 关键词：建构主义
- 目标语接触量与磨蚀相关性及接触量阈值研究
- 2015年
- 采用实证研究的方法,通过对105名非英语专业学生的问卷调查分析,可以发现,非英语专业高年级学生英语磨蚀程度与接触量呈显著负相关,目标语接触量越大,磨蚀程度越小;同时,目标语接触组与不接触组在词汇水平上已经产生显著性差异,能够有效阻止磨蚀的目标语接触量阈值是每周14小时以上。
- 李秀娟
- 关键词：英语教学目标语接触量磨蚀阈值
- 外语磨蚀视角下的大学英语改革研究被引量：1
- 2011年
- 通过对外语磨蚀研究的梳理,从教学理念和模式、课程设置和评估体系等三方面针对大学英语教学改革提出了相关建议。
- 李秀娟
- 关键词：外语磨蚀教学理念教学模式课程设置
- 非英语专业大学生英语词汇磨蚀研究
- 2013年
- 本文通过对非英语专业二年级和四年级学生的英语词汇量进行调查,发现在停止大学英语课堂教学两年之后的确存在词汇磨蚀,且磨蚀的程度约为18%.
- 李秀娟
- 关键词：非英语专业大学生词汇量磨蚀
- 非英语专业大学生易磨蚀英语词汇特征研究
- 2012年
- 分别选取非英语专业的215名大学生作为被试,通过运用词汇测试量表,对其大学阶段词汇和高中阶段词汇以及《大纲》中的一般要求词汇、较高要求词汇和更高要求词汇进行测试问卷对比,从中分析汉语环境中英语磨蚀词汇特征。结果表明,词汇磨蚀体现明显的选择性。大学阶段的词汇先于高中阶段词汇被磨蚀;《大学英语课程教学要求》中较高要求和更高要求的词汇较一般要求的词汇更容易磨蚀;非英语专业大学生的词汇量距《大学英语课程教学要求》中一般要求规定的词汇量存在一定差距。
- 李秀娟
- 关键词：非英语专业大学生
- 平淡中见深刻 寓哲理于小事——简评弗罗斯特名诗《修墙》
- 2007年
- 美国诗人罗伯特·弗罗斯特的名诗《修墙》语言质朴,风格清新,寓哲理于小事,平淡中见深刻。
- 李秀娟
- 关键词：语言修辞
- 英语写作中两种反馈的有效性实验研究被引量：1
- 2011年
- 在英语写作教学中将学生分为教师反馈和同伴反馈两组,以学生前后两次英语四级考试作文的成绩为依据,对比分析两种反馈的有效性。结果表明,两种反馈都是有效的,但教师反馈对提高学生写作水平更有效。教师应进一步重视反馈的质量。
- 李秀娟
- 关键词：英语教学写作教师反馈
