李南箫
- 作品数：14 被引量：13H指数：2
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- 声乐课堂教学中教师的语言艺术
- 声乐课堂教学中教师的语言艺术，是指声乐教师在教学语言与声乐学科教学论的基础上，结合课堂教学这一特定的教育活动范围而进行的富有个性和创造性的语言活动。它包括言语、非言语行为、再生语言三大类。本文从特点、语型、要素、分类与表...
- 李南箫
- 关键词：声乐课堂教师语言艺术语言修养
- 文献传递
- 影响声乐教学选材的情感因素
- 2008年
- 教材是知识的载体,是教师传授知识的枢纽,是学生获取知识的源头,三者蕴含丰富的情感,给教学带来诸多影响。声乐教学亦是情感的教学,通常围绕教材中某首歌曲开展教学活动。因此,对教材、教师、学生情感因素的深入分析,为声乐教学选材开辟了新思路。
- 李南箫
- 关键词：声乐教学教师情感
- 浅析声乐教学中教师的副语言现象
- 2007年
- 副语言是一种常见的语言交际现象,它对以语言交流为主的教学活动影响颇深。本文仅从声乐教学中教师常用副语言出发进行大致划分,简要阐述,旨在引起声乐教师对自身教学副语言的重视及完善,使之更好地为教学服务。
- 李南箫
- 关键词：副语言言语非言语行为声乐教学
- 声乐教学语言的分类及表现形式
- 2014年
- 声乐教学要求教师运用准确、生动、简洁的语言反映客观事物,表述声乐原理、发声技巧。教学语言运用是否巧妙得体,将决定声乐教学效率的高低。教师要想提高自身教学语言修养,了解声乐教学语言类型及各类语言的具体表现形式就显得尤为重要。
- 李南箫
- 关键词：语言声乐教学艺术性语言类型
- 谈声乐教学语言的运用原则
- 2015年
- 声乐教学语言是在教学语言与声乐学科教学的基础上,结合特定的教育活动范围而形成的。声乐教学语言包括言语、非言语行为和再生语言三大类。其中,教学言语的运用尤为重要,其是组织教学与信息传导的主要工具,运用时应遵循基本的原则才能达到良好的教学效果。
- 李南箫
- 关键词：言语声乐教学
- 如何提高声乐教师的教学语言修养被引量：1
- 2013年
- 教学语言是声乐教师传道、授业、解惑的主要工具,运用其进行教学活动以及与此相关的社会活动,是教师工作的基本方式。掌握和合理运用它是每位声乐教师应努力的方向。该文结合声乐教学的特点,针对教师如何提高教学语言修养谈几点自己的看法。希望对声乐教学效率提升有所帮助。
- 李南箫
- 关键词：教师语言教学修养
- 巴蜀音乐文化融入地方高校音乐教育的路径探析
- 2022年
- 巴蜀文化是助力成渝地区双城经济圈发展、巴蜀文旅走廊建设的重要支撑内涵。音乐作为巴蜀文化的重要内容,对地方文化的传播具有重要意义,但巴蜀音乐文化在地方高校教育中的融入研究还较少,其融入路径还值得进一步探究。通过对巴蜀音乐文化的特色组成、发展脉络与研究现状进行介绍,总结并探讨巴蜀音乐这一文化表现形式融入高校教育的研究进展,并提出融入方式和意见,以明确地方高校音乐教育在巴蜀文化传播中的作用,引导高校学生学习并理解巴蜀文化内核,增强巴蜀传统文化弘扬的有效性和可持续性,传播巴蜀文化名片。
- 李南箫
- 关键词：巴蜀文化音乐教育
- 音乐教育应重视地方文化的传承
- 2017年
- 多元文化迅速发展的今天，传承与弘扬本民族的地方文化变得尤为重要，本土音乐文化作为地方文化传统的重要分支，其传承与弘扬的必要性进一步被彰显。音乐教育作为文化传播的特有平台，成为拓展音乐教育新视野，传唱地方歌曲，传扬民俗风情，保持民族特色，传承本土文化的重要手段。因此，让音乐课堂的“乡味”飘起来，合理、高效地将音乐教育与地方文化传承有机结合是当下应重点关注和解决的社会性问题。
- 李南箫
- 关键词：地方文化民族特色音乐教育传承
- 一种声乐练习的气息训练设备
- 本实用新型公开了一种声乐练习的气息训练设备，包括支撑装置，所述支撑装置的顶端上滑动套接有覆盖装置，所述覆盖装置的顶端上螺纹安装有导向装置，所述导向装置包括密封圈和气体导流管，所述密封圈固定安装在气体导流管的外圈上，所述支...
- 李南箫
- “一带一路”视野下高校音乐教育中民族音乐文化的融入被引量：4
- 2019年
- 在“一带一路”战略蓬勃发展的今天,中国民族音乐迎来了融合发展的新契机,其所蕴含的音乐文化也将受到国内外文化交流的冲击,需要寻求新的专业系统的传播方式。因此,高校音乐教育作为艺术教育、文化传承的重要手段,被赋予了传播沿线国家多元文化的新属性和新使命,需要通过课程改革、交叉教学、国际交流等方式,发挥学生的主观能动性,迎接我国民族音乐文化发展的新机遇。
- 李南箫
- 关键词：民族音乐音乐教育音乐文化一带一路
