彭兴奎
- 作品数：37 被引量：7H指数：2
- 供职机构：江苏省白蒲高级中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
- 作文病因在于“发展等级”吗?
- 2006年
- 彭兴奎
- 关键词：学生作文中学语文教学病因考试大纲评分标准高考作文
- 细节描写:一种思维方式
- 2006年
- 细节是记叙类文章中人物、事件、环境的细微的局部，是与客观事物或描写对象整体和大端相对而言的细枝末节。需要指出的是，许多写作教材和写作学论著认定细节只属于文艺作品的说法是不正确的。从基础写作学的角度说，细节既存在于文艺作品中，又存在于非文艺性记叙类文章中（甚至议论类文章中也有），即细节是属于广义记叙文的。
- 彭兴奎
- 关键词：思维方式细节描写描写对象写作教材写作学文艺性
- 试论孙犁的诗歌创作
- 2007年
- 孙犁的诗歌创作贯穿一生,达到了相当高的艺术水平:前期诗歌塑造了抗日军民英雄群像,深刻反映了新的社会伦理关系,形式上以叙事为主,构思各具特色;后期诗歌表达了更广泛的主题,尤其以人生思考和赞扬女性美为主调,艺术上也更加成熟。
- 彭兴奎
- 关键词：社会伦理女性美
- 蕴涵浑茫的散文佳作——孙犁《报纸的故事》
- 2013年
- 文学大师孙犁先生的散文清新雅致，朴素冲淡，含蓄蕴藉，耐人咀嚼，向来为人所称颂。《报纸的故事》就是其中的一篇佳作。1935年，作者失业家居，想订一份《大公报》，一来阅读，二来看看报上有无自己的投稿。给妻子要钱，碰了钉子，又给父亲要了钱，订报，读报，最后用报纸糊了顶棚。这其实是一个很平常的故事。
- 彭兴奎
- 关键词：报纸佳作散文蕴涵《大公报》文学大师
- 也谈《雪》的主旨——兼谈教学处理
- 2011年
- 鲁迅先生《雪》的主题到底是什么？或者进一步说，与之紧密相关的一个问题：江南雪与朔方雪是什么关系？据笔者有限的阅读视野，有三种说法。一是并列说，所谓两幅画面，两种情感，优美壮美；追求美好环境，反抗寒冷环境云云。二是主次说，如人教版《教师教学用书》的“有关资料”选录了钱理群教授的话：“相比较，他（指鲁迅）更醉心于‘朔方的雪花’。”
- 彭兴奎
- 关键词：《雪》教学处理《教师教学用书》
- 塑造者与生命涵义——《再塑生命》解读
- 2012年
- 何谓生命？看似无须询问不言自明，其实不然。正如著名的“我是谁”的发问一样，是严肃而艰深的哲学问题。无须征引众多哲学家的论述，肤浅地说即有本能的生命和理智的生命，动物的生命和文化的生命，残缺的生命和完整的生命（指肢体）等等。“士可杀不可侮”，可杀的是肉体的生命。不可侮的是信仰和气节。“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”，诗中的“生命”似乎也是指肉体的物质的，但爱情和自由也是生命的组成部分，即精神生命。
- 彭兴奎
- 关键词：涵义哲学问题精神生命哲学家肉体
- 从大学生的语文素质反观语文教改
- 1999年
- 近年来，大学生语文素质差的反映屡屡见诸报端。大学生的语文素质差的情况也许更能说明中小学语文教学存在的问题。笔者作为一名师专中文系的教师，对此有切肤之感。有些问题的严重程度几乎到了令人难以置信的地步。写错字、别字，笔顺不规范的现象比比皆是，而且还是诸如...
- 彭兴奎
- 关键词：语文素质人文因素语文意识人文教育
- 见解如何产生——议论文体写作的关键问题
- 2004年
- 议论文体写作的关键是有无独特、深刻、新颖的见解(即论点)，一部学术专著，一篇时评，甚至中学生练习的议论文，莫不如此。正如古人所说：“文以识为主，认题立意，非识之高卓精审，无以中要。”(刘熙载《艺概·文概》)那么，如何产生见解?本文以为，有三条途径。
- 彭兴奎
- 关键词：思维方式应用文
- 契入历史与生命的双重空间——论毕飞宇的长篇小说《平原》
- 2006年
- 在60年代出生的作家中,毕飞宇以其鲜明的语言风格、独特的人生韵味和对人性的深度勘探成为当代文坛上一道亮丽的风景线.继《青衣》、《玉米》、《玉秀》等中篇获得好评之后,最近又推出一部长篇小说《平原》.在这部力作中,作者凭借少年时期对乡村生活的深切体验,在非常饱满的民间生活细节的描写中绘制了一幅文革末期苏北农村生活的图画.在这个虚构的艺术世界中,作者建构了一个以人为中心的历史与生命的双重空间,把悲剧的根系深深地扎进了特定时期中国历史和社会的土壤之中.作者站在理性的制高点上,对当时流行的意识形态、畸形的政治观念、传统的家族文化和各种陈腐的封建思想给予了辛辣的嘲讽和坚决的批判,并穿透社会历史的外层,从人的生命价值上发掘出人性的复杂与深邃.……
- 彭兴奎
- 写作观察二题
- 2003年
- 写作观察的客观、准确是困难的 ,但并非完全不可能做到。尽量剔除其它心理因素 ,有意识地追求知觉的纯净和单一 ,即可获得相对客观、准确的观察。长期以来写作理论界对此模糊和粗疏的认识应该澄清。可以把观察分为即时观察和既往观察。即时观察是既往观察的源头 ,既往观察是即时观察的库藏。
- 彭兴奎
- 关键词：客观性
