- 功能性构音障碍伴抽动症儿童言语康复攻略
- 目的 功能性构音障碍(functional articulation disorder, FAD)是最常见的言语障碍,功能性构音障碍是指构音错误呈固定状态,但找不到作为构音障碍原因的明显异常和障碍.一般认为功能性构音障碍...
- 冯兰云张绵王淑凤
- 2例儿童手足口并颅内感染后吞咽障碍的治疗
- 手足口(hahd foot moLl山disease.HFMD)是一种较常见的由20多种肠道病毒感染，其主要是由肠道病毒以柯萨期A组16(COXA16)、肠道病毒71型(EV71)引起的急性传染病，多发生于学龄前儿童，尤...
- 冯兰云张绵石丽
- 脑损伤儿童吞咽障碍的康复治疗
- 目的改善脑损伤患儿的进食状况和言语能力,促进患儿生长发育,提高其生活质量。方法对患儿进行洼田氏饮水试验,同时做吞咽器官检查,根据评价结果制定康复计划及设定目标。长期目标可以按三月至六月制定。短期目标为两周至一月。采用吞咽...
- 冯兰云胡天鹏张绵石丽赵澎
- 文献传递
- 吞咽肌群训练及电刺激治疗儿童脑损伤后吞咽障碍被引量：4
- 2012年
- 目的改善脑损伤患儿的进食状况和言语能力,促进患儿生长发育,提高其生活质量。方法选择采用吞咽肌群训练及电刺激治疗脑损伤后吞咽障碍患儿38例,随机分为治疗组和对照组,每组19例。治疗组对患儿进行洼田氏饮水试验,同时做吞咽器官检查,根据评价结果制定康复计划及设定目标。长期目标可以按3至6个月制定。短期目标为2周至1个月。采用吞咽肌群训练及电刺激治疗脑损伤后吞咽障碍。电刺激采用Vocastim-Master吞咽言语诊治仪。训练时间每次30min,每天1～2次,训练以一对一形式为主。对照组患儿采用常规言语治疗和构音基础训练。结果治疗后治疗组的吞咽障碍分级的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级与对照组治疗后比较差异有统计学意义(P<0.05);与本组治疗前比较,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组总有效率为89.5%高于对照组42.1%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对患儿的情况采用吞咽肌群训练及电刺激治疗脑损伤后吞咽障碍得到良好的社会效益和经济效益,提高了脑损伤患儿的生活质量;同时吞咽障碍的康复治疗在儿童生长发育和疾病治疗中非常重要。
- 冯兰云胡天鹏张绵石丽王知丰赵澎
- 关键词：脑损伤吞咽障碍儿童
- 失聪儿童听力言语康复与分析
- 随着新生儿听力筛查工作在全国的不断普及和深入及听力学检测技术的不断提高,越来越多的耳聋儿童得以早期诊断和干预,选配助听器和植入人工耳蜗的耳聋儿童呈低龄化趋势。我国聋儿康复事业虽然取得了令人瞩目的成绩。但是,目前我国的康复...
- 冯兰云张绵王淑凤
- 关键词：聋儿康复耳聋儿童听觉康复
- 文献传递
- (S-S)法在孤独症儿童语言康复中的应用
- 儿童孤独症又称儿童自闭症,是一种始于婴幼儿时期的严重的全面发育障碍.主要行为特征包括:社会交往障碍、言语障碍、刻板行为、感觉异常、发展不平衡等。儿童孤独症语言障碍存在着(1)很少说话或完全不会说话,不愿意与别人说话.(2...
- 冯兰云张绵石丽
- 关键词：儿童孤独症儿童自闭症语言康复言语障碍
- 文献传递
- 儿童语言治疗中的“互动”作用被引量：4
- 2006年
- 目的观察儿童语言治疗中“互动”的作用。方法采用中国康复研究中心[S-S]法语言发育迟缓评价和构音障碍评价诊断和治疗儿童语言障碍患儿90例。结果本组患儿在其原有的基础上都有不同的进步,目前正在康复治疗中。结论语言治疗“互动”方法方便、经济,可激发患儿学习言语的乐趣,达到巩固训练的目的。
- 冯兰云石丽张绵李胜利
- 关键词：儿童语言治疗互动
- 便携式儿童坐姿矫正带
- 本实用新型涉及一种便携式儿童坐姿矫正带，包括坐垫、靠背带和固定托，固定托和靠背带均安装在坐垫上，坐垫下底面安装固定条带。本实用新型是一种设计科学、制做容易、使用安全、成本低、适用范围广的便携式矫正带，本矫正带可以对儿童进...
- 冯兰云张绵王知丰赵澎续子婷石丽
- 文献传递
- 失聪儿童听力言语康复与分析
- 本文介绍两例电子耳蜗术后儿童言语康复情况，认为随着耳蜗植入术术后康复时间的增加，听觉言语能力个体差异逐渐下降，即人工耳蜗术后康复具有普遍有效性。术后康复初期是人工耳蜗听觉康复的关键时期，该时期应以听觉训练为主。术后康复6...
- 冯兰云张绵王淑凤
- 文献传递
- 汉语失语症康复治疗方法的探讨
- 失语(aphasia)是指由于脑部器质性损害使得大脑语言区域及其相关区域受到损伤,而造成后天习得的语言功能受损或丧失的一种语言障碍综合征.同时也是脑血管意外常见的主要症状之一.一般分为运动和感知两类,分别为言语生成和言语...
- 冯兰云张绵王淑凤
- 关键词：汉语失语症发病机制康复治疗
- 文献传递
