张红洋
- 作品数：54 被引量：116H指数：5
- 供职机构：陕西师范大学物理学与信息技术学院更多>>
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- 探讨弹性势能的相对性
- 2011年
- 一、引言
普通高中物理人教版教科书必修2《弹性势能》这节内容最后一部分有一个讨论，具体内容是“人们通常规定，弹簧处于自然状态下也就是既不伸长也不缩短时的势能为零势能，能不能规定弹簧某一任一长度时的势能为零势能？说说你的想法．”笔者曾就这个问题让大学三年级物理专业的学生回答，同学们各抒己见，而且产生了极大的分歧．有的同学认为不能将这个势能零点选在弹簧任一长度处，只能选在自然端点处；而有的同学又力争证明能将弹簧上任一点选为势能零点；还有一部分同学则保持中立．由此不难看出，学生对这个问题存在错误理解，那么到底是哪些因素导致同学们对该问题产生了如此大的分歧呢？本文拟就此问题展开分析和讨论．
- 靳亚丽张红洋
- 关键词：弹性势能自然状态高中物理物理专业教科书
- 课堂假问题与课堂效率提升策略研究被引量：1
- 2019年
- 课堂是师生交往的主要场所,"问答"式对话教学则是落实学生主体地位的重要形式.然而课堂提问中充斥假问题,影响师生对话交流,导致课堂效率低下.课堂中的假问题造成师生交流问题有迎合式应答、应对式引导以及课堂消极沉默.针对以上几种问题,提出层层递进的课堂效率提升策略,从而达到理想的课堂交流环境,帮助教师通往教育的真谛.
- 贾越张红洋
- 关键词：课堂研究假问题课堂效率
- 物理概念教学的问题及对策——基于对教师资格证考试的分析
- 2020年
- 物理概念是物理知识的基础,是发展学生物理学科核心素养和综合关键能力的基石.结合近两年教师资格证考生试卷的若干案例,分析当前物理概念教学中存在的问题,从学习者、教学以及课程三个方面对其原因进行探析,提出解决之道.
- 张红洋
- 关键词：概念教学
- 新教科书物理学科核心素养的呈现及教学建议——以沪科版物理必修一第四章为例被引量：5
- 2019年
- 通过对基于2017年版物理课程标准的新教科书的分析,概括出物理学科核心素养主要通过以下方面呈现:有梯度的编写方式,多方位的内容,强调实验探究,多角度培养;同时,为使教师在教学过程中能更好地使用新教材提出3点建议:强化物理知识生成过程的教学;再现并激活物理教科书中的实验探究;重视和挖掘教科书中的素材。
- 张红洋贺青
- 关键词：教学建议
- 运用信息技术探究物体碰撞规律
- 2015年
- 信息技术与物理课程的深层次整合，既有利于学生学习和理解物理知识，又有利于培养学生搜集信息、处理信息和解释信息的综合能力。为此，笔者以运用多种信息技术探究斜碰现象中物体动量守恒这一知识点为例，谈谈自己的做法，以飨读者。
- 张红洋张珍
- 关键词：信息技术物理课程物理知识处理信息动量守恒
- 探索培养中学生物理核心素养的教学实践——以“从托勒密到开普勒”一课为例被引量：2
- 2018年
- "从托勒密到开普勒"这节课,除了要向学生传授基础知识和技能以外,更应重视通过巧妙地设计问题,逐步引导学生从独立学习,到合作交流,再到进一步的科学探究,让学生体会行星运动规律的发现过程,掌握这个过程中所涉及到的物理思想、方法和规律,并学会运用这些方法和规律去发现并解决问题,同时养成实事求是、严谨认真的科学态度,以培养他们的物理核心素养。
- 张红洋陆魏
- 关键词：中学物理教师开普勒
- 中美物理师范教育课程对比被引量：5
- 2018年
- 全面提高教学质量,实现素质教育的关键之一是建立一支高素质的教师队伍.师范院校作为教师培养的摇篮,师范教育成为教育研究热点.通过对比中美两国物理师范教育的课程,分析两国在课程设置上存在的差异,为我国师范教育发展提出建议.
- 弯晶张红洋刘童童刘欣
- 关键词：师范教育课程
- 为了一个更好的德国——德国科学教育研究进展和改革动态被引量：1
- 2018年
- 近年来,德国的科学教育研究根植于当地的社会需求和国际比较形势,表现出较强的实证性;这种实证性体现的依据源于对德国学生在国际学生评估项目(PISA)中取得成绩的比较研究。2000年以来德国的15周岁学生在前四次PISA测试中的数学、阅读和科学成绩都低于全球平均水平,德国教育部针对此不利处境实施了一系列变革。2013年第五次PISA测试结果显示,德国学生的上述三科成绩首次高于平均水平。耙梳和研究德国科学教育的改革现状、理论框架,研究范式、课堂管理乃至师资培养,有利于深入了解它的改革体系,从中获得有益借鉴。
- 张红洋王瑞珍祁曌钰
- 关键词：科学教育PISA测试实证性研究
- 物理建模能力培养的实践探索——从剑桥大学一道弹性碰撞测试题谈起
- 2015年
- 以剑桥大学一道弹性碰撞测试题为例，分析、讨论了在大学物理教学中如何培养学生的物理建模能力等问题。
- 张红洋马小虎
- 关键词：物理模型
- 基于古德和布罗菲透视课堂的课堂提问的有效性分析——以《曲线运动》为例
- 2018年
- 本文以第十届全国青年物理教师教学大赛的一个教学案例：曲线运动为研究对象,运用古德和布罗菲透视课堂研究方法中的课堂写真,通过中学物理课堂提问有效性评价量表,对课堂中教师提问行为的有效性进行量化分析,以期为教师反思教学实践、提高教学质量起到一定的促进作用.
- 张楠张红洋
- 关键词：课堂提问有效性
