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张洁

作品数：16 被引量：15H指数：2
供职机构：江阴市中小学教学研究室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学

主题

  • 13篇教学
  • 7篇课程
  • 6篇课堂
  • 5篇生物学
  • 5篇课程改革
  • 4篇课程理念
  • 4篇课堂教学
  • 3篇新课程理念
  • 3篇课程标准
  • 2篇学科
  • 2篇生物教学
  • 2篇生物课
  • 2篇生物课程
  • 2篇生物课程标准
  • 2篇生物学教学
  • 2篇提问
  • 2篇听课
  • 2篇考试
  • 2篇课堂提问
  • 2篇教师

机构

  • 15篇江阴市中小学...

作者

  • 15篇张洁

传媒

  • 15篇中学生物教学

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2005
  • 1篇2004
  • 2篇2003
  • 1篇2002
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
对“科学探究”教学的几点建议
2002年
张洁
关键词：科学探究活动《生物课程标准》生物科学素养组织学科学探究能力教学
如何写出高质量的教研论文被引量：1
2007年
1问题的提出 随着课程改革的实施，各级教育行政部门越来越重视教师的专业发展与个人成长，于是针对教师的各种荣誉称号，如教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师等的评比接踵而至，这对提高教师的学科教学素养无疑起到了积极的促进作用。然而，在评比中我们也发现，有许多教师的教学论文与他们的课堂教学及学科教学质量形成了明显的反差。在这些教师提供的申报材料中，不是论文数量不足，就是论文质量不高，这已成为许多教师个人专业能力发展中的一条“短腿”。
张洁
关键词：教学质量教研论文学科带头人教育行政部门教学能手课程改革
高考试题的难度对中学教学的影响
2012年
2010年4月，《互动平台》栏目在网上讨论区进行了有关高考试题难度与中学关系的调查，主动参与调查的教师共有137人，其中109人（79．6％）认为试题的难度系数小于0．6对中学生物教学有利，27人（19．7％）认为试题的难度系数大于0．6对中学生物教学有利，只有1人（0．1％）认为试题的难度系数对中学生物教学的影响不大。
黎静张洁赵小静
关键词：高考试题中学教学中学生物教学试题难度互动平台
让备课活动体现新课程理念被引量：1
2004年
张洁
关键词：备课活动课程理念课程改革生物学教学建构主义
为了让“教什么”和“怎样教”更明确——谈谈对高中课程标准生物新教材(人教版)的研究和使用被引量：1
2007年
江苏省实施高中课程改革已经进入了第二个年头，近两年来的实践使我们体会到，尽管课程改革不是简单地换一套教材，但是要让课堂教学更好地体现新课程的理念，就应该深入细致地研究和深刻领会新教材的实质，创造性地使用教材，只有这样，才能达到课程标准提出的促进学生学习和发展的要求。为此，我们在研究和使用高中课程标准生物新教材（人教版）过程中，要注意做到以下几点：
张洁
关键词：生物新教材课程标准课程改革课堂教学
怎样提高生物学教材的阅读效果
2006年
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”然而，教学调研表明，相当多的学生在学习方法的掌握方面存在着问题，其中以阅读教材方面的缺陷最为明显。借用流行歌曲中一句改编的歌词，能够比较贴切地反映出许多学生在生物学学习过程中的感受，那就是“看书总是简单，考试太难”。这“简单”和“太难”既透视出了学生在学习生物学过程中的“尴尬”，也折射出了学生在教科书阅读策略方面的缺失。那么，在教学中如何指导学生阅读教科书？怎样才能提高阅读效果呢？下面谈谈本人的一些看法与体会。
张洁周海洋
关键词：生物学教材联合国教科文组织《学会生存》教学调研阅读教材
听课日记四则
2008年
（一）时间：2007年11月1日，周四天气：阴转多云听课感悟：课堂提问也有学问今天听课的课题是“骨的连结”（苏科版生物八年级上册P．60）。在“关节的结构”这一知识的教学过程中，以往听到的提问更多的是“这个结构是什么？”，“那个结构叫什么？”而今天的这节课却没有听到这样的提问，取而代之的是这样的设问：
张洁
关键词：听课日记课堂提问教学过程
教研日记四则
2009年
（一） 时间：2008年3月11日，周二 天气：多云 感悟：什么是课堂教学的重点和难点？ 今天到一所农村中学去听课调研，听完课以后在与上课教师交谈时，我并没有直接就所听课的情况发表意见，而是向上课教师提出了这样的问题：“你认为你们普通中学的学生与重点高中的学生差距主要在哪里？”
张洁
关键词：课堂教学教师
对新课程理念下考试命题的思考与探索
2005年
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价理念。《生物课程标准》中明确指出：“生物教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力；应特别重视对学生探究能力和情感态度与价值观方面进行评价。”那么，作为生物学教学评价过程中发挥重要作用的考试命题，怎样体现新课程的这一理念，发挥其对生物学教学的导向作用呢?为此，我们在对初中生物学结业会考和期末考试进行命题时，从以下几个方面做了一些探索。
张洁
关键词：考试命题新课程理念《生物课程标准》终身学习能力初中生物学会考
高考复习中应解决好的几个问题
2005年
这本来是一个不需要回答，甚至根本就不应该提出的问题。然而，多年的听课、调研告诉我们，要提高生物学科的复习质量和效果，就必须首先解决好这个问题。因为，在相当多的教师的复习教学中，还存在着没有弄清“谁是备考主体”的问题，主要表现为：
张洁
关键词：高考复习复习质量生物学科听课复习教学备考
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