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近四十年来日本历史学习指导要领的变迁及其分析: 日本的《学习指导要领》,相当于我国的课程标准或教学大纲。本文以1977年、1989年、1998年、2008年日本文部省（现文部科学省）颁布的《学习指导要领》为基础,阐述其近四十年来教育改革的背景、进程和结果。日本的基础教...; 张方鼎; 关键词：学习指导要领社会科教育历史教育; 文献传递

日本最新高中地理学习指导要领被引量：6: 2009年; 2009年3月，日本文部科学省颁布了最新的一揽子《学习指导要领》。高中地理学科《要领》作为“地历科”的有机组成部分，分为地理A和地理B两部分。[注：1989年，日本政府解体原有高中的社会科课程，将高中社会科设为“地理历史科”和“公民科”两个科目。其中前者又分为日本史A、日本史B、世界史A、世界史B、地理A、地理B，共6个学分（A是2学分，B是3学分），其中世界史必修2个学分，其他由学生任选]简单说，地理A着眼学生身边的地理现象，以当代世界为中心选择学习内容；地理B虽然也以当代世界为中心，但学习视角更大、学习内容更为系统。新的“地历科”更加强调现实感和学力基础。为此，新的地理学科《要领》也给人三个突出的印象：强化学生的地理技能和认识；提升学生的文化素养；强调培养爱国心。其中还有一个特点也值得关注，就是无论是地理A或地理B，学习内容都较现行的更为整合，以便提高学习效益。; 赵亚夫张方鼎; 关键词：《学习指导要领》日本文部科学省高中地理社会科课程地理学科世界史

日本高中历史最新学习指导要领世界历史部分被引量：1: 2009年; 第一款总体目标深入理解和认识我国及世界历史的形成过程及其生活、文化的地域特色，养成主体地生存于国际社会的、且为形成和平民主的国家和社会的日本国民所必需的自觉与资质。; 赵亚夫张方鼎; 关键词：高中历史学习指导要领

为了拥有共同的原子弹爆炸观——以原子弹爆炸为原点的和平学习: 2009年; 一、日本的和平教育概要有关原子弹爆炸的真相，由于1945年9月19日美国占领军发布的新闻压制政策（限制日本报纸报道），当时一般不予披露。日本国民和世界人民知晓原子弹爆炸的恐怖，是在旧金山和平条约（1952年）生效，且日本的独立恢复之后。解禁原子弹爆炸的报道，乃至朝鲜战争可能使用原子弹的危机，促发了和平教育。; 中条克俊张方鼎; 关键词：原子弹爆炸和平教育日本报纸和平条约朝鲜战争旧金山

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张方鼎