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张安国

作品数:9 被引量:1H指数:1
供职机构:枣阳市第二中学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 2篇知识
  • 2篇化学平衡
  • 2篇高考
  • 1篇电离
  • 1篇电离程度
  • 1篇压强
  • 1篇有机物
  • 1篇正误
  • 1篇知识面
  • 1篇弱碱
  • 1篇弱酸
  • 1篇设问
  • 1篇水溶
  • 1篇水溶液
  • 1篇思维
  • 1篇速率
  • 1篇体量
  • 1篇强酸
  • 1篇情境
  • 1篇转化率

机构

  • 8篇枣阳市第二中...

作者

  • 8篇张安国

传媒

  • 6篇数理化学习(...
  • 1篇数理化解题研...
  • 1篇中学生数理化...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2018
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2012
9 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
浅谈不饱和度的几个妙用
2016年
本文从不饱和度的内容出发,探讨不饱和度在推断同系物及同分异构体中的妙用.不饱和度是推断有机物可能结构的一种新思维,其优点是推理严谨,可防遗漏,在求较为复杂的分子式及同系物、同分异构体的判断等方面时,若能运用不饱和度将有事半功倍之功效,减轻学生学习负担.
张安国
关键词:有机物不饱和度妙用
“等等、大大、小小”巧解化学平衡中的转化率被引量:1
2015年
1.对于有多种物质参加的可逆反应m A(g)+n B(g)?p C(g)+q D(g)(1)当只增大一种反应物的浓度,则另一种反应物的转化率增大,而本身的转化率减小.(2)当按原比例同倍数增大A、B的浓度a.若m+n=p+q,则A、B的转化率不变;(等等)
张安国
关键词:化学平衡转化率
创设问题情境,提升化学思维参与度
2020年
在传统高中化学教学中,教师的讲解灌输模式下,学生根本没有思考参与的机会,只是机械地按照教师的教学思路被动接受知识.学生没有自主思维的空间与时间,降低了化学教学的有效性.创设问题情境,提高学生化学思维参与度,可进一步体现学生的主体地位,让学生在问题的引领下建构化学知识体系.如何创设问题情境从而提升化学思维参与度是一项重要研究课题.
张安国
关键词:自主思维创设问题情境化学知识教学思路
高考化学实验文字表述面面观
2018年
将高中化学实验中常考查的文字表达问题进行归纳整理、规范描述,以解决学生在实验细节上易丢分问题.
张安国
关键词:化学实验文字
利用甲醛的特殊性巧解有机化学题
2013年
一、结构的特殊性 甲醛分子的4个原子是共平面的.
张安国
关键词:甲醛
判断酸、碱强弱的几种方法
2012年
探究酸是强酸还是弱酸,碱是强碱还是弱碱,实质是看它在水溶液中的电离程度,完全电离即为强酸(或强碱),部分电离即为弱酸(或弱碱).设计实验时要注意等物质的量浓度和等pH的两种酸(或碱)的性质差异.
张安国
关键词:弱酸弱碱电离程度水溶液量浓度强酸
与量有关的离子方程式的书写
2013年
历年高考题中都会涉及到离子反应,而离子反应中离子方程式的书写或判断其正误所涵盖的知识面广,考法灵活多变,同时又能考查学生的各方面能力,因此这一类问题一直是历年高考的热点.然而许多学生对离子方程式的书写或判断正误特别是遇到“少量”“适量”“足量”等与量有关的离子方程式的书写或判断便显得束手无策.下面分类型介绍书写这类离子方程式的简单可行的方法.
张安国
关键词:离子方程式离子反应高考题知识面正误考法
化学平衡状态的几个具体判据研究
2016年
判断一个可逆反应是否达到平衡状态的方法很多,就化学平衡状态的判断笔者总结出五种通用的判据.
张安国
关键词:速率压强
共1页<1>
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