张业茂
- 作品数：40 被引量：54H指数：4
- 供职机构：华中师范大学音乐学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 观念、路径与方法:基于核心素养的音乐教师教育课程改革被引量：1
- 2021年
- 基于核心素养的课程改革方兴未艾。基于音乐教师核心素养的音乐教师教育课程整合存在两条生成路径,即静态课程群和动态“能力、品格”养成课程群。通过吸取音乐教师教育课程改革的国际经验,新时代我国基于音乐教师核心素养的音乐教师教育课程改革,需要在“核心素养—音乐教师教育课程标准(音乐学科核心素养/教师核心素养)—单元设计—学习评价”这一连串环环相扣的链环中展开运作。
- 张业茂
- 关键词：音乐学科音乐教师
- 马克思历史唯物主义视角的音乐教育身体观论被引量：1
- 2017年
- 马克思确立以人的对象性活动为基础的身体哲学思维,属于历史唯物主义的身体哲学范式。马克思身体哲学对当今音乐教育理论研究和具体实践都具有极强的指导意义。马克思身体哲学中的音乐教育思想其核心体现为历史唯物主义的音乐教育"身体观"。马克思历史唯物主义的音乐教育"身体观"可以从主体、实践、自然、社会、思维等维度进行解读,包括音乐教育身体主体观、音乐教育实践身体观、音乐教育自然身体观、音乐教育社会身体观、音乐教育感性身体观等。
- 韩林彤张业茂
- 关键词：身体哲学音乐教育思想身体观
- 文化生态学视域下西方视唱练耳在中国的接受与认同机制被引量：4
- 2021年
- 从文化生态学视角审视西方视唱练耳在中国的接受与认同机制,存在“双主体”的动力机制与“双转移”的运行机制等。这些机制主导着西方视唱练耳“知识体系”、“训练体系”、“价值体系”、“评价体系”在不同主体间的传播、接受与反馈过程。机制运行的结果,形成了我国视唱练耳学科生态的演变,即随着视唱练耳“民族化”与“时代化”互动,进而影响视唱练耳的“民族性”与“世界性”生成,从而形成了西方视唱练耳在中国的选择与取舍、改造与创新。同时,也使作为音乐文化“底层思维系统”之一的视唱练耳,对个人主体、社会主体及国民主体音乐文化实践(特别是音乐情感、态度、价值观及音乐行为等)产生不可忽视的影响。
- 张业茂
- 关键词：文化生态学视唱练耳
- 音乐教育价值研究的路径探讨被引量：2
- 2011年
- 对音乐教育价值的探寻,有从"他律论"的社会价值取向来寻找音乐教育的社会价值;有从"自律论"角度探讨音乐作为一种"艺术"和"技术"在教育中的价值;也有从"人"的角度来探讨音乐教育价值等等。但在对音乐教育"价值"追问方式上,无论是从"乐"的角度,还是"人"的角度,都或多或少地存在困惑。究其原因,主要源于研究路径上的分歧。本文通过梳理音乐教育价值研究的路径,探讨基于实践生存论与价值论转向之可能。
- 张业茂
- 关键词：音乐教育音乐教育价值
- 音乐教育与人的形象重构被引量：2
- 2008年
- 如果站在人本的角度来思考生命以及人生的价值从而反观音乐教育,我们会发现音乐教育作为人类的一种生活实践,它实际上与人的形象的定位紧密相连,不同的音乐教育本质观实际上是在塑造不同的人的形象,这不是"唯科学"主义所能解决的。
- 张业茂
- 关键词：音乐教育教育哲学
- “科学范式”的音乐教育被引量：1
- 2011年
- 借助库恩的"范式"以及"范式转移"理论,在"音乐教育"内涵与外延的变更上,对相对稳定的某些"共识"的构成以及更替过程进行考察,从"范式转移"的角度大致可归纳为"人文"范式、"科学"范式、"科学—人文"范式,从而形成了三类音乐教育,即"人文"范式的音乐教育、"科学"范式的音乐教育及"科学—人文"范式的音乐教育。在西方,从"人文"范式音乐教育向"科学"范式音乐教育的"范式转移",缘于音乐教育在两个层面的演变,即"音乐"与"教育"的"科学化"。"科学"范式音乐教育具有三个主要特点。
- 张业茂
- 关键词：范式音乐教育
- 律制中的“扬弃”及其意义
- 2007年
- 乐音的形成离不开律制。律制从自然音走向乐音体系,以及乐音体系"重返"自然的两次大的"扬弃",既是人类音乐实践的产物,同时也极大地推进着人类的音乐实践。这种"扬弃"中的"立"与"破",不是简单的"结构"与"解构",对于21世纪这一"文化世纪"中音乐文化的"生态建设"能给予一些启示。
- 张业茂
- 关键词：律制扬弃
- 音乐教育与人的全面发展被引量：4
- 2008年
- 音乐教育中的"发展"与音乐教育的"主体"确认紧密相连,不同的"主体观",产生不同的"发展观"。音乐教育所指的"发展"也是在音乐主客体生成的实践过程中,主客体相互作用而产生的,是对音乐教育内在联系和规律的一种认识过程。音乐教育通过对音乐的审美实践,实现审美化生活,包括了对音乐的创造与享受。只有在价值的创造和享用能力方面都能得到全面的发展,人的主体地位才能真正得到确立,人才能成为自由人,全面发展的人。
- 张业茂
- 关键词：音乐教育
- “以乐教和”的价值内涵——古代中国音乐教育价值观探析被引量：5
- 2011年
- "以乐教和"作为古代中国音乐教育的核心价值观,是基于对"人性"的独到理解,通过对"乐和"、"心和"、"政和"的不断解读,在中华民族价值观中孕育而成的。其中所饱含的"成己"与"成物"的"和谐"价值意蕴,是中华文化"和合"思想在音乐教育领域的具体体现;不仅成了历代哲人思考音乐教育问题的参照甚至依据,而且在新的历史条件下,对于如何化解音乐教育的危机,仍然具有极强的现实指导意义。
- 张业茂钱勇
- 《小诗谱》的视唱教学理念、内容与方法
- 2018年
- 近代中西音乐的交流与融合中,来自西方的基督教传教士是不可忽视的一股力量。李提摩泰夫妇著作工尺谱教材《小诗谱》,在西方乐理、视唱的引入与传播上具有重要的地位和价值。《小诗谱》在视唱教学的理念、内容、方法等方面有许多开创性的贡献,不仅对当今视唱教学仍然具有借鉴意义,而且对于我国视唱练耳学科建设在中西音乐文化的互融上,如何实现"各美其美,美美与共"也具有启示作用。
- 秦忠尧张业茂
- 关键词：李提摩太视唱教学
