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吴甸起

作品数：144 被引量：65H指数：4
供职机构：吉林省教育学会更多>>
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合作作者

文献类型

  • 40篇中文期刊文章

领域

  • 39篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文学

主题

  • 21篇教学
  • 17篇教育
  • 13篇素质教育
  • 13篇课改
  • 7篇教师
  • 6篇情境
  • 5篇课堂
  • 5篇教改
  • 4篇思维
  • 4篇教育改革
  • 4篇课堂情境
  • 4篇教学反思
  • 3篇新教
  • 3篇新课改
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机构

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作者

  • 40篇吴甸起
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传媒

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  • 1篇山东教育学院...
  • 1篇中国小学语文...
  • 1篇素质教育大参...
  • 1篇现代教育科学...

年份

  • 2篇2011
  • 5篇2010
  • 3篇2009
  • 4篇2008
  • 5篇2007
  • 9篇2006
  • 5篇2005
  • 2篇2004
  • 2篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇1999
  • 1篇1998
共 144 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
论新课改背景中的合作学习被引量：10
2005年
合作学习是以人为本的现代教育理念,它的核心和精髓是调动学生主体的内潜和群体研学的品格。提高合作学习的层次水平,一要认真解决带有倾向性的现实问题,二要注重培养学生优秀的学习个性。
吴甸起王宪辉
课堂情境的构建因素与创设原则
2007年
课堂情境，是教学创新的特性，是审美情思的展示，具有“意——情——理——境”的统一风格和生动魅力。课堂情境是教学的高水平高层次的体现，不是每位教师，也不是每堂课能够轻易形成的。它的形成必须具备相应的条件、因素，其有机构成为五个因素：
吴甸起
关键词：课堂情境创设原则教学创新教师
实现“以学生为主体”的“五个转化”
2005年
吴甸起
关键词：以学生为主体课改实验区教育教学
从理论上更加开阔地认识“责任教育”的蕴含被引量：13
2004年
本文从哲学、伦理学、教育学等不同的理论角度 ,论述了“责任教育”
吴甸起
关键词：责任教育素质教育
校长指导课改三题
2008年
一、要实现理念更新与统筹调控 实施课改关键在于调动教师参与的积极性，调动教师参与积极性的关键在于校长要更新理念，深入实践，潜心致力，统筹兼顾，抓好课改的发展与深化。校长在指导课改时，应注重以下三个方面：
吴甸起
关键词：课改校长教师参与统筹
试论深化科研的前位视域
2011年
科研是促进教改的动力、推动素质教育的杠杆。国家教育改革与发展中长期规划，全方位、系列化地提出了实施教改和发展素质教育的重大任务。教改要深化，素质教育要深化，科研也要深化。科研是个系统工程，方方面面，林林总总，首先应明确深化的前位视域，包括以下几个方面：
吴甸起
关键词：视域教育改革与发展素质教育教改
从非智力因素视点分析和认识“差生”
2010年
“差生问题”，成为困扰教改深入发展的难题，也成为发展素质教育的一个关键。
吴甸起
关键词：非智力因素视点差生问题素质教育教改
研究性学习取得优化效应的正确选择
2009年
研究性学习，不应只看作一门课程，更重要的它是优化的思维方式之一，也是体现课改主题、理念和核心的学习方式之一。以“研究”界定“学习”的性质、方式和特点，是突出它发展学生创造思维和进行科研探讨尝试的品位。研究式学习的本质和优势，就是对学生个性潜质的早期开发和对学生创新精神的有效培养。研究式学习当然不是唯一的学习方式，倡导研究式学习，不能否定接受式学习的重要性和广适性：对于中小学生来说，更经常、更普遍、更常规的学习方式，还是接受式学习。应把研究性与接受式两种学习方式有机地结合起来，
吴甸起
关键词：研究性学习研究式学习接受式学习思维方式
培养学生创造思维个性的蕴含及方法
2009年
据报载，美国北卡罗来纳州3名中学生，利用美国宇航局所属的钱德拉太空望远镜进行研究时，发现了IC443的超新星遗迹中存在有脉冲星；贵州遵义市一位小学生，
吴甸起
关键词：中学生思维个性太空望远镜脉冲星
校本培训视域中的最新共识
2009年
新课改开展以来，各地在校本培训的理论认识和具体实践上做出了许多探索，取得了足资可鉴的经验。这些成功经验，体现了哪些最新的共识呢？
吴甸起
关键词：校本培训视域新课改
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