吴琼
- 作品数：38 被引量：19H指数：3
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- 基于核心素养培养的小学英语写作教学策略被引量：3
- 2020年
- 随着我国社会发展的进步,有诸多的新型教学理念逐渐的融入到教学中。核心素养教学理念要求学生在掌握基本知识的同时还要提高学习能力,具备一定的适应社会能力。在小学英语课堂中,英语写作是非常重要的内容,写作对于学生核心素养的培养具有催化作用,只要把握住写作中的小技巧,学习能力就会有所提高。同时,通过写作的方式能够培养学生的感情,使学生对人生观以及价值观有所理解,情感意识增强。文章主要针对基于核心素养培养的小学英语写作教学策略进行开展。
- 吴琼
- 关键词：小学英语写作教学
- 小学英语口语测试操作样式探析
- 2020年
- 为切实提高小学生的英语口语能力,教师应根据小学生的生理、心理和认知特点以及发展需求,积极探索并建立一套科学的、接地气的口语测试操作样式。这对于培养学生的口语能力,提升英语学科核心素养有重要的现实意义。
- 吴琼
- 关键词：小学英语口语测试
- 核心素养下英语绘本教学策略例谈被引量：1
- 2021年
- 英语绘本不仅可以给学生提供学习英语的真实语境,发展学生的语言能力,培养学生的创新思维,而且能够激发学生的情感,涵养学生的生命,是践行语言教学工具性和人文性双重属性的重要载体。通过课例研究,探索出一些有效的英语绘本教学策略,如“设置问题,引导学生整体阅读”等,既能深化学生对英语绘本的理解,又可以提升学生的英语核心素养。
- 吴琼
- 关键词：英语绘本教学策略
- 在英语教学中培养学生的跨文化交际意识
- 2015年
- 英语的学习可以帮助学生掌握基本的英语知识,了解西方国家的历史文化、社会背景和风俗习惯。在教学中,教师要注意分析中西文化思维方式的差异,培养学生跨文化的意识,使学生学会多角度、多层次地认识问题和思考问题。
- 吴琼
- 关键词：跨文化交际意识英语教学
- 拓宽英语阅读渠道 提升学生学科素养
- 2018年
- 英语阅读不仅重视语言知识的传授,也重视对学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养与提升。因此,可以说英语阅读对于提升学生英语学科素养起着不可替代的作用。然而,单从教科书中获取语言知识和阅读能力是远远不够的,还需更多更广地汲取原汁原味的语言文化,更深地体会地道语言的精彩。
- 吴琼
- 关键词：小学英语学科素养
- 如何发挥“英语小老师”在自主合作教学中的作用被引量：1
- 2012年
- 学生在课堂上学习效率的高低,学习效果的强弱,很多时候取决于他对课堂活动的关注程度和参与情况。自主合作式英语教学主要通过多种活动形式开展师生之间和生生之间的互助合作,培养学生对英语学习的兴趣。本文介绍使用"英语小老师"教学方法进行自主合作英语课堂教学的实践与反思。
- 吴琼
- 发现学科优势落实行动跟进--“健身行动”中的英语学科建设
- 2017年
- 2013年、2014年,学校对三至六年级进行了"跟进式学生学习状况调查",英语学科组汇集并诊断问卷中涉及英语教学的数据,根据数据来分析"学科优势"的成因,并寻找其中的规律。同时,进一步发现与解决"优势"拓展中的问题,使形成"优势"的教学行为更加自觉、更加广泛。
- 吴琼
- 关键词：学科优势
- 情境交融,注重实效——小学英语词句教学例谈被引量：3
- 2012年
- 词汇和句型是语言的基本材料,是语言要素。一口流利的英语离不开大量的词汇积累和句型运用,如果处理不好词句教学,会给学生的英语学习带来极大阻力。如何让学生在有限的课堂教学时间内始终兴趣盎然、富有成效地学习英语词句,是英语教师的一项重要任务。
- 吴琼
- 关键词：课例词句教学
- 新时代小学英语教师趣商素养初探被引量：1
- 2020年
- 趣商是小学教师的核心素养之一,是显示个人趣搭生活中优质元素能力的指示剂,主要包括向善的心态、尚美的气质以及有趣的言行举止。所以,教师要重视培养自己的趣商水平,结合自身的实际情况,选择恰当的趣商培养策略。本文对当前小学英语教师的素质现状、培养要求进行了分析,从中研究趣商的特征以及培养策略。
- 吴琼
- 关键词：小学英语
- 主题意义视域下的英语单元整体教学实践
- 2024年
- 主题意义视域下的英语单元整体教学有助于实现各课时教学的紧密关联,有助于增进学生对单元主题意义的理解。开展这样的教学,教师可采用精读单元板块,明确主题意义;拆分单元目标,整合教学内容;探究活动设计,逐步达成目标;设计主题评价,检验学习成果的策略。
- 吴琼
- 关键词：小学英语主题意义单元整体教学学科育人
