吴平
- 作品数：18 被引量：79H指数：4
- 供职机构：江南大学体育学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- “原地双手头上掷实心球”动作技术教法研究被引量：2
- 2009年
- 实心球是力量与技术、技巧相结合的典型运动，也是体育教学中常用的身体素质考核项目，对掷实心球动作技术教法进行研究，提出自己的看法，以期提高掷实心球动作技术教学的效果。
- 吴平
- 关键词：教法
- 学生体质健康标准测试指标三学年跟踪研究分析被引量：49
- 2007年
- 学生体质健康标准测试指标三学年跟踪研究结果表明:江南大学2002级学生身体形态发展状况良好,明显好于全国大学生平均水平,女生在身体发育匀称度和营养状况不断改善同时,身体机能水平同步提高,而男生身体机能水平却未能同步提高。营养不良、较低体重的检出率逐年下降,表明营养状况明显改善,但男生肥胖比例明显增多且呈上升趋势。速度素质不断提高,握力和仰卧起坐先升后降,耐力素质整体呈下降趋势。体质健康标准成绩总体呈偏态分布,评分结果明显偏高。
- 吴平
- 关键词：学生体质健康标准
- 成功体育在健美专项课教学中的尝试被引量：4
- 2002年
- 成功教育是以尊重学生个性、正视学生差异为基点 ,以培养学生健全人格为目标的教育思想。在健美专项课教学中实施成功体育教育 ,可以营造生动活泼的教学氛围 ,帮助学生实现自我超越 ,使学生获得健美运动的乐趣和个体成功的情感体验。
- 吴平
- 关键词：成功体育健美专项课心理期望教育思想高校素质教育
- 利用课外时间强化体育专业学生职业技能的实践与探索
- 2012年
- 利用课外时间,建立领导体系,构建培训队伍,确保组织落实,以专题项目为抓手,强化体育专业学生职业技能训练,提高学生的职业竞争力,以期实现人才培养与社会需求的无缝对接。
- 吴平
- 关键词：体育专业学生职业技能训练
- 健美专项课考核评价量化标准的研究被引量：1
- 2004年
- 通过对符合学生自身个性素质的健美专项考核评价量化标准的研究,分析健美专项考核评价量化标准实施的依据,评价的目的和主体。认为健美专项考核评价量化标准可有效避免用同一定量负荷考核标准评价身体素质存在较大差异的学生,建议用负荷与体重的比值作为健美专项课专项考核评价量化的标准。
- 吴平
- 关键词：健美专项课身体素质体育教学
- 体质健康测试与评估实验室的规划与建设
- 2010年
- 依据体质健康测试与评估实验室的特点，阐述了体质健康测试与评估实验室规划与建设的设计思想与原则、结构设计、硬件组成、软件选择及应用实践等。
- 吴平
- 关键词：体质健康
- 健美专项课教学中指导学生进行自我评价的研究分析被引量：2
- 2004年
- 自我评价是个体对自己生理、心理特征的判断 ,是自我意识的重要组成部分。在健美专项课教学中 ,通过对学生自我评价的内容与方法进行指导 ,有益于学生的自我教育 ,唤醒自我意识 ,学会自我分析 ,有利于学生正确认识自我 ,加强自我监督和自我控制 ,养成主动学习 ,自觉锻炼的习惯 ,提高自学、自练的能力。
- 吴平
- 关键词：健美专项课自我评价
- 对健美专项课学生心理需要的研究分析被引量：4
- 2003年
- 需要是人的积极性的基础和源泉,研究分析健美专项课学生的心理需要,依据需要发展、变化的条件,营造了生动活泼的教学氛围,帮助学生实现自我超越,满足每个学生强身健体、塑造优美体型的心理需要是健美专项课成败的关键。
- 吴平
- 关键词：健美专项课心理需要
- 体育教学应注重学生体能素质体系的构建被引量：4
- 2001年
- 体育教学作为素质教育的重要组成部分 ,必须适应素质教育的要求 ,注重学生完整体能素质体系的构建 ,这是新世纪学校体育教学发展的必然要求。
- 吴平
- 关键词：体育教学
- 学生体质健康标准测试指标观察被引量：1
- 2006年
- 吴平
- 关键词：学生体质体质健康教育手段身体锻炼
