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吴少堂

作品数：10 被引量：14H指数：2
供职机构：江苏省睢宁高级中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 6篇数学
  • 4篇教学
  • 3篇数学课
  • 3篇思维
  • 3篇课堂
  • 3篇教师
  • 2篇高三
  • 1篇心理学
  • 1篇学案
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇学生为主体
  • 1篇训练思维
  • 1篇以学生为主体
  • 1篇映射
  • 1篇余弦
  • 1篇欲望
  • 1篇再创造
  • 1篇真理
  • 1篇试题

机构

  • 9篇江苏省睢宁高...
  • 1篇宝应县曹甸高...

作者

  • 9篇吴少堂
  • 2篇黄安成
  • 1篇王桂喜

传媒

  • 2篇中学数学月刊
  • 2篇中学数学（高...
  • 2篇中学数学教学...
  • 1篇数学教学研究
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇数学教育研究

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2007
  • 1篇2006
共 10 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
2012年高考数学专题复习课设计示例——计数原理与概率
2012年
伴着2012年春的脚步，各地的高三数学课将进入紧张的专题复习阶段．本期推出的“2012年高考数学专题复习课设计示例”，便是献给这一阶段教学的一份小小礼物——一束异彩纷呈且洋溢着教学智慧的花．希望您能喜欢它．倘若它能为您的教学带来一些启迪，注入一点活力，增添些许色彩，我们将感到莫大欣慰，因为为一线教学服好务是本刊的一贯宗旨．
吴少堂黄安成
关键词：专题复习数学课复习课计数原理高考
冲破“无形屏障”实现本质超越——“映射”教学“磨课记”
2011年
下面是成功心理学的一项研究．有一种“跳蚤效应”，亦称“天花板”效应：将跳蚤放进一个盒子里，盖上盒盖．跳蚤虽然善跳，但由于有盒盖的阻隔，怎么也跳不出盒子，时间长了，它就形成了一种行为定势，之后虽将盒盖撤除，但它跳的高度总也超不过盒子．因为在它的心里依然存在着阻碍自己飞跃和突破的盒盖，即“天花板”这个无形屏障．
吴少堂
关键词：教学映射成功心理学
解答数学题是干啥的?被引量：1
2014年
我们都知道解答数学题是巩固知识、熟练技能、训练思维、发展智能、优化心理和磨砺意志的需要，归根到底是为了提高考试成绩、升入理想的大学．但本文从另一个视角来解读，则得到意料之外且新颖别致的答案，但究其实质，却又在情理之中．
吴少堂黄安成
关键词：数学题训练思维考试成绩
关注高三立几教学 培养学生创造思维
2006年
学生的个性是创造思维的源泉，课堂上要真正以学生为主体，彰显学生的个性，而决不要成为教师展示自己才华与表演“绝活”的阵地．笔者在立几解题教学中，努力营造宽松和谐的氛围和探讨研究、竞争挑战的情境，并注意科学地进行点拨、启发、诱导，学生进发出的智慧常常使教者拍案叫绝，以下总结的就是学生发现并运用过的九种策略．
吴少堂
关键词：以学生为主体创造思维解题教学高三课堂教师
数学课堂上须激发学生的四种“欲望”被引量：3
2011年
笔者提倡在数学课堂上,激发学生没有或较少有功利色彩的,没有任何外界压力的＂四种欲望＂,即求知欲、探索欲、创新欲、表现欲.这＂四种欲望＂是学生发自内心的一种自觉、自然的感情冲动,是对数学真理的追求,对数学科学的尊崇,对数学魅力的感佩,对数学问题的解决保持恒久兴趣的源泉.
吴少堂
关键词：欲望功利色彩数学真理数学科学数学魅力
“四出”、高效的精品——“两角和与差的余弦”述评
2012年
通过反复“打磨”，使普通平淡的一个教学案例逐步提升为数学教学精品，最后展现一个“四出”、高效的范本．
王桂喜吴少堂
关键词：余弦数学教学教学案例
剖析错解 拓展思维
2007年
吴少堂
关键词：错解试题高三
例说课堂教学中“追问”的几种方式被引量：8
2007年
吴少堂
关键词：课堂教学追问教师引导数学课堂提问
数学教师应树立精品意识
2011年
著名特级教师黄安成老师在文[1]中提出数学课的“五级品位”：“废品，次品，正品，精品，极品”，给出了定性与定量相结合的数学课评价的科学方法，使数学教师，特别是中青年数学教师有了明确的奋斗目标和努力方向：“拒绝废品，减少次品，保证正品，力求精品，进击极品”．
吴少堂
关键词：数学教师特级教师数学课中青年
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